Świętokrzyskie Centrum Doskonalenia Nauczycieli
w Kielcach

Cele nauczyciela

1. Zwiększenie motywacji uczniów do nauki geografii, matematyki i informatyki.
2. Rozbudzanie aktywności twórczej i kreatywności uczniów.
3. Nabywanie wiedzy i umiejętności z zakresu nauk przyrodniczych, technologii, inżynierii, sztuki i matematyki poprzez działanie, obserwację, doświadczanie i dedukcję, dla osiągnięcia celu i rozwiązania problemu w realizowanym projekcie interdyscyplinarnym.
4. Rozwijanie kompetencji uczniów niezbędnych do planowania własnej pracy, pracy w grupie oraz efektywnej komunikacji.
5. Podkreślenie roli sztuki w projektach związanych z inżynierią, technologią i matematyką.
6. Podniesienie efektów oraz jakości kształcenia.

Cele ucznia

1. Poznanie cech ruchu obrotowego i obiegowego Ziemi oraz ich następstw, występowania dnia i nocy, pozornej wędrówki Słońca, pozornej wędrówki sfery niebieskiej, różnicy czasu, zmiany daty, zmiany oświetlenia poszczególnych obszarów na Ziemi, występowania astronomicznych pór roku, oświetlenia Ziemi w pierwszych dniach astronomicznych pór roku, zmian wysokości górowania Słońca, zmian długości dnia i nocy, stref oświetlenia, stref klimatycznych i krajobrazowych.
2. Doskonalenie umiejętności obsługi programów graficznych oraz aplikacji do modelowania 3D.
3. Wykonanie makiet Ziemi ze strefami czasowymi.
4. Wykonanie modelu tellurium przedstawiającego ruchy Ziemi.

Projekt skierowany był do grupy uczniów z klas VI–VIII. Zamierzeniem tego przedsięwzięcia było zgłębienie wiedzy na temat ruchu obrotowego i ruchu obiegowego Ziemi. Korzystając z aplikacji komputerowych uczniowie poznali cechy ruchu obrotowego Ziemi oraz jego następstwa. Zwrócili uwagę na występowanie dnia i nocy, pozorną wędrówkę Słońca, pozorną wędrówkę sfery niebieskiej, różnice czasu, występowanie stref czasowych, zmianę daty. Poznali także cechy ruchu obiegowego Ziemi oraz jego następstwa. Zwrócili uwagę na zmiany oświetlenia poszczególnych obszarów na Ziemi, występowanie astronomicznych pór roku, zmianę wysokości górowania Słońca, zmiany długości dnia i nocy, strefy oświetlenia, strefy klimatyczne i krajobrazowe. Uczniowie poszukiwali wpływu ruchów Ziemi na przyrodę i życie człowieka. Uczniowie zostali zaangażowani w działanie, doświadczanie i dedukcję w celu osiągnięcia planowanego efektu − przygotowania modelu tellurium przedstawiającego ruch obrotowy i obiegowy Ziemi. Wykonali obliczenia dotyczące czasu miejscowego, strefowego itp. Wykonali modele Ziemi ze strefami czasowymi. Efektem końcowym realizacji projektu jest model tellurium przedstawiający ruchy Ziemi.

1. Zapoznanie uczniów z tematem projektu i jego celami.
2. Opracowanie planu działań, wybór metod i form realizacji oraz ewaluacji działań, określenie zadań i ról w zespołach projektowych, wyłonienie liderów.
3. Poszukiwanie odpowiedzi na pytanie: Czy ruchy Ziemi wpływają na przyrodę i życie człowieka? Doskonalenie umiejętności wnioskowania i argumentowania.
4. Rozszerzenie wiedzy na temat:
   • ruchu obrotowego Ziemi i jego następstw – występowania dnia i nocy, pozornej wędrówki Słońca, pozornej wędrówki sfery niebieskiej, różnicy czasu, zmian daty;
   • ruchu obiegowego Ziemi i jego następstw – zmian oświetlenia poszczególnych obszarów na Ziemi, występowania astronomicznych pór roku, oświetlenia Ziemi w pierwszych dniach astronomicznych pór roku, zmian wysokości górowania Słońca, zmian długości dnia i nocy, stref oświetlenia, stref klimatycznych i krajobrazowych.
5. Obliczanie czasu trwania przejazdów przy uwzględnieniu zmian stref czasowych z wykorzystaniem aplikacji Google Maps, Google Earth.
6. Obliczanie różnicy czasu miejscowego i strefowego.
7. Zajęcia w terenie − obserwacja położenia słońca (wschód–górowanie–zachód); wykonanie zdjęć; obliczenia wysokości górowania Słońca.
8. Wykorzystanie aplikacji Pixlr Edition do obróbki zdjęć i grafiki.
9. Zaprojektowanie i wykonanie modeli Ziemi ze strefami czasowymi.
10. Zaprojektowanie i wykonanie według własnego pomysłu tellurium przedstawiającego ruchy Ziemi.
11. Wykorzystanie aplikacji Blender 3D i programu do modelowania 3D Thinkercad do tworzenia modeli przestrzennych stosowanych podczas wykonywania makiet.
12. Wykonanie broszur, folderów w programie graficznym Canva.
13. Wykorzystanie aplikacji Kahoot do stworzenia quizu w celu sprawdzenia wiedzy dotyczącej ruchów Ziemi, wpływu na przyrodę i życie człowieka.
14. Przygotowanie prezentacji multimedialnej.
15. Nagrywanie krótkich filmów dokumentujących pracę zespołów.
16. Przygotowanie się do publicznej prezentacji.
17. Prezentacja efektów realizacji projektu dla szkolnej społeczności.

Efekty realizacji projektu

Uczniowie:

• zaprojektowali i wykonali według własnego pomysłu tellurium przedstawiające ruchy Ziemi;
• nabyli wiedzę na temat wpływu ruchów Ziemi na przyrodę i życie człowieka.

Ponadto podczas realizacji projektu uczniowie nabyli umiejętności w zakresie:

• współpracy w grupie, dzielenia się pomysłami i zadaniami, brania na siebie odpowiedzialności za wykonanie zadania;
• samodzielnego zgłębiania wiedzy na dany temat z wykorzystaniem różnych źródeł, analizowania zdobytych informacji i przedstawiania ich w postaci prezentacji PowerPoint i plakatów;
• dokonywania obliczeń matematycznych z wykorzystaniem wybranych aplikacji komputerowych;
• planowania swojej pracy;
• tworzenia przestrzennych modeli;
• publicznej prezentacji wyników swojej pracy.

Przygotowane przez uczniów makiety będą świetną pomocą dydaktyczną podczas lekcji geografii i przyrody zarówno w klasach starszych, jak i młodszych.

Świętokrzyskie Centrum Doskonalenia Nauczycieli w Kielcach