Świętokrzyskie Centrum Doskonalenia Nauczycieli
w Kielcach

• Poznanie cech ruchu obrotowego i obiegowego Ziemi oraz ich następstw, występowania dnia i nocy, pozornej wędrówki Słońca, pozornej wędrówki sfery niebieskiej, różnicy czasu, zmiany daty, zmiany oświetlenia poszczególnych obszarów na Ziemi, występowania astronomicznych pór roku, oświetlenia Ziemi w pierwszych dniach astronomicznych pór roku, zmian wysokości górowania Słońca, zmian długości dnia i nocy, stref oświetlenia, stref klimatycznych i krajobrazowych.
• Doskonalenie umiejętności obsługi programów graficznych oraz aplikacji do modelowania 3D.
• Wykonanie makiet Ziemi ze strefami czasowymi.
• Wykonanie modelu tellurium przedstawiającego ruchy Ziemi.

Projekt był realizowany przez grupę uczniów z klasy szóstej.

1. Zapoznanie uczniów z tematem projektu i jego celami.
2. Opracowanie planu działań, wybór metod i form realizacji oraz ewaluacji działań, określenie zadań i ról w zespołach projektowych, wyłonienie liderów.
3. Poszukiwanie odpowiedzi na pytanie: Czy ruchy Ziemi wpływają na przyrodę i życie człowieka? Doskonalenie umiejętności wnioskowania i argumentowania.
4. Rozszerzenie wiedzy na temat: 
   • ruchu obrotowego Ziemi i jego następstw – występowania dnia i nocy, pozornej wędrówki Słońca, pozornej wędrówki sfery niebieskiej, różnicy czasu, zmian daty;
   • ruchu obiegowego Ziemi i jego następstw – zmian oświetlenia poszczególnych obszarów na Ziemi, występowania astronomicznych pór roku, oświetlenia Ziemi w pierwszych dniach astronomicznych pór roku, zmian wysokości górowania Słońca, zmian długości dnia i nocy, stref oświetlenia, stref klimatycznych i krajobrazowych.
5. Obliczanie czasu trwania przejazdów przy uwzględnieniu zmian stref czasowych z wykorzystaniem aplikacji Google Maps, Google Earth.
6. Obliczanie różnicy czasu miejscowego i strefowego.
7. Zajęcia w terenie − obserwacja położenia słońca (wschód–górowanie–zachód); wykonanie zdjęć; obliczenia wysokości górowania Słońca.
8. Wykorzystanie aplikacji Pixlr Edition do obróbki zdjęć i grafiki.
9. Zaprojektowanie i wykonanie modeli Ziemi ze strefami czasowymi.
10. Zaprojektowanie i wykonanie według własnego pomysłu tellurium przedstawiającego ruchy Ziemi.
11. Wykorzystanie aplikacji Blender 3D i programu do modelowania 3D Thinkercad do tworzenia modeli przestrzennych stosowanych podczas wykonywania makiet.
12. Wykonanie broszur, folderów w programie graficznym Canva.
13. Wykorzystanie aplikacji Kahoot do stworzenia quizu w celu sprawdzenia wiedzy dotyczącej ruchów Ziemi, wpływu na przyrodę i życie człowieka.
14. Przygotowanie prezentacji multimedialnej.
15. Nagrywanie krótkich filmów dokumentujących pracę zespołów.
16. Przygotowanie się do publicznej prezentacji.
17. Prezentacja efektów realizacji projektu dla szkolnej społeczności.

Więcej szczegółów znajduje się w Karcie informacyjnej.