Uwolnić potencjał. Bariery i możliwości w nauczaniu matematyki w szkołach branżowych i technicznych (2026)
Raport pokazuje, że trudności w nauczaniu matematyki wynikają z nałożenia się barier uczniowskich, szkolnych i systemowych.
Autorzy analizują stan nauczania matematyki w szkołach branżowych i technicznych w Polsce, w Hiszpanii i w Holandii, uwzględniając wyniki badania PISA 2022. Wskazują na spadek motywacji uczniów oraz rosnące trudności w uczeniu się tego przedmiotu. Podkreślają, że problemy mają charakter złożony i wynikają zarówno z indywidualnych doświadczeń uczniów, jak i z warunków pracy szkoły oraz organizacji systemu edukacji. Uczniowie często nie widzą sensu uczenia się matematyki, zwłaszcza gdy nie jest ona powiązana z praktyką życia i przyszłym zawodem. Nauczyciele wskazują na konieczność zmiany podejścia dydaktycznego – położenie większego nacisku na zastosowania praktyczne, relacje oraz stopniowe budowanie poczucia sukcesu ucznia. Skuteczna edukacja matematyczna wymaga elastyczności, indywidualizacji oraz tworzenia bezpiecznego, wspierającego środowiska uczenia się.
Uwolnić potencjał. Bariery i możliwości w nauczaniu matematyki w szkołach branżowych i technicznych, Fundacja Szkoła z Klasą, Warszawa 2026.