Uczenie się na rzecz zrównoważonego rozwoju w Europie. Raport Eurydice (2024)
Publikacja omawia sposoby uczenia się na rzecz transformacji ekologicznej i zrównoważonego rozwoju w europejskich szkołach.
Raport jest wynikiem analizy podstaw programowych/ programów nauczania w celu ustalenia, które z kompetencji zdefiniowanych na podstawie Europejskich ram kompetencji w zakresie zrównoważonego rozwoju GreenComp („urzeczywistnianie wartości dotyczących zrównoważonego rozwoju”, „akceptowanie złożonego charakteru zrównoważonego rozwoju”, „wizualizacja zrównoważonej przyszłości”, „działanie na rzecz zrównoważonego rozwoju”) są rozwijane w szkołach, w jakiej formie i na których przedmiotach. Zwrócono uwagę na rolę nauczyciela, ale też możliwości doskonalenia kadry pedagogicznej w tym obszarze. Podano przykłady działań na rzecz zrównoważonego rozwoju angażujących całą społeczność szkolną. Stwierdzono, że instytucje edukacyjne winny służyć zapewnieniu zrównoważonego rozwoju, a ich kluczową misją jest budowanie kompetencji młodych ludzi poprzez nauczanie i uczenie się.
European Commission / EACEA / Eurydice, 2024. Learning for sustainability in Europe: Building competences and supporting teachers and schools. Eurydice report. Luxembourg: Publications Office of the European Union, 2024.