Świętokrzyskie Centrum Doskonalenia Nauczycieli
w Kielcach

1. Projekt ukończyło dwudziestu czterech nauczycieli z trzynastu szkół.
2. Opracowanych zostało trzynaście scenariuszy STEAM-owych projektów.
3. W szkołach zrealizowano trzynaście projektów edukacyjnych:

• Projekt „Zbuduj swój własny mikroskop: śladami Roberta Hooka” – Szkoła Podstawowa im. Ks. Piotra Ściegiennego w Bilczy
• Projekt „Tajemnice Nowego Korczyna i okolic – śladami legend i malowniczych zakątków” – Szkoła Podstawowa w Brzostkowie
• Projekt „Co wisi w powietrzu? Badamy zanieczyszczenia pyłowe” – Szkoła Podstawowa im. Janusza Korczaka w Górnie
• Projekt „Silniki napędzające świat: budowa, historia i wyzwania ekologiczne” – Szkoła Podstawowa nr 33 im. I. J. Paderewskiego w Kielcach
• Projekt „Mini szkoła – duży problem? – I Społeczna Szkoła Podstawowa im. Mikołaja Reja w Kielcach
• Projekt „Nauka od kuchni – przetwarzanie żywności” – Szkoła Podstawowa im. Stefana Żeromskiego w Kurozwękach
• Projekt „Woda – życiodajne bogactwo” – Szkoła Podstawowa im. Marii Michalczyk ps. Wyrwicz w Marzyszu
• Projekt „Walory turystyczne Suchedniowsko-Oblęgorskiego Parku Krajobrazowego” – Szkoła Podstawowa im. Henryka Sienkiewicza w Oblęgorku
• Projekt „Cukier i sól – biała przestrzeń” – Szkoła Podstawowa im. Armii Krajowej w Olesznie
• Projekt „Poznajemy przyczyny wybuchów wulkanów na Islandii” – Szkoła Podstawowa nr 7 im. Henryka Sienkiewicza w Ostrowcu Świętokrzyskim
• Projekt „Dmuchawce, latawce, wiatr...” – Szkoła Podstawowa im. Kard. S. Wyszyńskiego w Pierzchnicy
• Projekt „Dźwięki wokół nas” – Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Piotrkowicach
• Projekt „Parę gorzkich słów o ... cukrze” – Szkoła Podstawowa nr 1 im. Jana Kochanowskiego w Starachowicach

4. Trzynaście szkół zaprezentowało swoje STEAM-owe projekty na II Świętokrzyskim Forum Młodych Badaczy.

1. W trakcie realizacji projektu powstały bardzo ciekawe STEAM-owe projekty.
2. Większość nauczycieli mocno zaangażowała się w przygotowanie scenariuszy STEAM owych projektów, realizację projektów w swoich szkołach oraz przygotowanie uczniów do publicznej szkolnej prezentacji i prezentacji podczas II Świętokrzyskiego Forum Młodych Badaczy.
3. Zgromadzony został obszerny materiał w postaci scenariuszy STEAM-owych projektów i zdjęć.
4. Nauczyciele wysoko ocenili szkolenia przygotowujące ich do realizacji w swoich szkołach STEAM-owych projektów:
   • Wszyscy nauczyciele pozytywnie ocenili informacje i umiejętności nabyte podczas szkolenia pod kątem ich przydatności w pracy z uczniami, przy czym 95% nauczycieli wypełniających ankietę stwierdziło, że te informacje i umiejętności będą dla nich zdecydowanie przydatne, zaś jeden nauczyciel (5%) wybrał odpowiedź „raczej tak”.
   • Również wszyscy nauczyciele pozytywnie ocenili informacje i umiejętności nabyte podczas szkolenia pod kątem ich przydatności podczas opracowywania i realizowania z uczniami STEAM-owego projektu, przy czym 95% nauczycieli wypełniających ankietę stwierdziło, że te informacje i umiejętności będą dla nich zdecydowanie przydatne, zaś jeden nauczyciel wybrał odpowiedź „raczej tak”.
5. Wszyscy nauczyciele stwierdzili, że moduł „STEAM w praktyce” był dla nich najbardziej rozwijający. Na drugim i trzecim miejscu respondenci wybrali moduły „STEAM w praktyce z nowymi technologiami” i „Projektowanie STEAM-owych zajęć”. Jako najmniej rozwijający nauczyciele wskazali moduł poświęcony ewaluacji i prezentacji STEAM-owych projektów.
6. Największy wpływ na wybór pomysłu na własny STEAM-owy projekt miały moduły „STEAM w praktyce z nowymi technologiami”, „STEAM w praktyce” i „STEAM w teorii – idea i założenia edukacji STEAM-owej”. Najmniejszy wpływ na wybór pomysłu na STEAM-owy projekt miały moduły „Metody ewaluacji i prezentacji STEAM-owych projektów” oraz „STEAM-owa innowacja”
7. W największym stopni w przygotowaniu opisu własnego projektu STEAM-owego wspomogły nauczycieli moduły „STEAM w teorii – idea i założenia edukacji STEAM owej”, „Projektowanie STEAM-owych zajęć” oraz „STEAM w praktyce”. Najmniejszy wpływ na przygotowanie opisu i założeń własnego STEAM-owego projektu miał moduł „STEAM-owa innowacja”.
8. Wszyscy nauczyciele, którzy wypełnili ankietę, przygotowanie merytoryczne prowadzących oraz ich postawę, ocenili najwyższą oceną.
9. W otwartym pytaniu, dotyczącym wszelkich uwag dotyczących szkoleń, nauczyciele pozytywnie wyrażali się o przedstawionych im propozycjach STEAM-owej edukacji, pozytywnie ocenili całość szkolenia, w którym uczestniczyli oraz bardzo dobrze ocenili przygotowanie i postawę prowadzących.