Relacje społeczne w szkole. Rekomendacje kierunkowe dla polityki edukacyjnej oraz wskazówki dla społeczności szkolnych (2026)
Publikacja została przygotowana na podstawie raportu „Relacje społeczne w szkole. Stan, znaczenie, uwarunkowania”.
Publikacja przedstawia zestaw rekomendacji mających na celu poprawę jakości relacji społecznych w szkołach, oparty na wynikach badań międzynarodowych oraz analizie czynników wpływających na klimat szkolny. Autorzy podkreślają kluczową rolę dyrektora w budowaniu pozytywnych relacji – poprzez jasną wizję, partnerskie przywództwo, konsekwentne zasady i otwartą komunikację. Wskazują także, że istotne znaczenie ma włączanie uczniów i rodziców w procesy decyzyjne, co wzmacnia poczucie podmiotowości, zaufanie i współodpowiedzialność. Autorzy akcentują potrzebę rozwijania kompetencji społeczno‑emocjonalnych oraz wdrażania działań wspierających uczniów z rodzin o trudniejszej sytuacji oraz uczniów w środowiskach wielokulturowych. Całość materiału stanowi praktyczne narzędzie dla decydentów, dyrektorów i nauczycieli, pomagające diagnozować sytuację i planować działania na rzecz lepszego klimatu szkoły.
Alicja Weremiuk, Paweł Penszko, Agnieszka Telusiewicz-Pacak, Anna Chomczyńska-Czepiel, Relacje społeczne w szkole. Rekomendacje kierunkowe dla polityki edukacyjnej oraz wskazówki dla społeczności szkolnych, Instytut Badań Edukacyjnych – Państwowy Instytut Badawczy, Warszawa 2026.