Relacje społeczne w szkole. Stan, znaczenie, uwarunkowania (2026)
Publikacja prezentuje wyniki badań dotyczących relacji między uczniami, nauczycielami, dyrektorami i rodzicami w polskich szkołach, analizując dane z międzynarodowych badań edukacyjnych.
Autorzy omawiają stan relacji społecznych w polskich szkołach, znaczenie relacji, czynniki kształtujące jakość relacji, sposoby na poprawienie jakości relacji społecznych w placówkach oświatowych. Raport opisuje sześć kluczowych wymiarów relacji społecznych w szkole, wskazując, że nie tworzą one jednego wspólnego wskaźnika i funkcjonują niezależnie od siebie. Uczniowie w Polsce częściej niż ich rówieśnicy z innych krajów oceniają relacje rówieśnicze negatywnie, choć poziom przemocy i dręczenia jest umiarkowany. Relacje między uczniami a nauczycielami są postrzegane jako mniej pozytywne niż w innych państwach, natomiast nauczyciele dobrze oceniają wzajemną współpracę oraz relacje z dyrekcją. Problemem jest wyjątkowo niskie poczucie przynależności uczniów do szkoły, które w Polsce osiąga najniższy poziom wśród badanych krajów europejskich. Raport podkreśla, że wysokiej jakości relacje wpływają korzystnie na umiejętności uczniów, ich dobrostan i motywację, a także na satysfakcję zawodową nauczycieli.
Paweł Penszko, Joanna Kaźmierczak, Agnieszka Telusiewicz-Pacak, Relacje społeczne w szkole. Stan, znaczenie, uwarunkowania, Instytut Badań Edukacyjnych – Państwowy Instytut Badawczy, Warszawa 2026.