Nastawienie na rozwój wśród piętnastolatków w Polsce (2026)
Opracowanie powstało w ramach projektu „Przygotowanie i realizacja międzynarodowych badań edukacyjnych w obszarze kompetencji kluczowych”. Omawia poziom nastawienia na rozwój wśród polskich piętnastolatków na podstawie danych z badania PISA 2022.
Autorka wyjaśnia znaczenie pojęcia „nastawienie na rozwój" oraz przedstawia zależności między przekonaniami uczniów, a ich funkcjonowaniem w szkole. Choć polscy piętnastolatkowie osiągają dobre wyniki w nauce, ich wiara w możliwość rozwijania własnych zdolności okazuje się słabsza niż u rówieśników w wielu innych krajach. Wyniki pokazują, że polscy uczniowie częściej niż rówieśnicy z wielu krajów uznają zdolności szkolne za cechy wrodzone i trudne do zmiany, szczególnie w odniesieniu do matematyki i języka polskiego. Analiza wskazuje również na różnice związane z płcią oraz typem szkoły, przy czym silniejsze nastawienie na rozwój częściej deklarują chłopcy i uczniowie szkół branżowych. W zakończeniu omówiono działania dydaktyczne, które mogą wspierać budowanie przekonania, że kompetencje rozwijają się dzięki wysiłkowi, refleksji i odpowiednio zorganizowanemu procesowi uczenia się.
Alicja Weremiuk, Nastawienie na rozwój wśród piętnastolatków w Polsce, Instytut Badań Edukacyjnych – Państwowy Instytut Badawczy, Warszawa 2026.