Świętokrzyskie Centrum Doskonalenia Nauczycieli
w Kielcach

1. Zrozumienie podstawowych praw fizyki i chemii dotyczących budowy i zasady działania silników spalinowych, elektrycznych, Sterlinga, odrzutowych.
2. Nabywanie przez uczniów wiedzy w atrakcyjny sposób.
3. Budowanie świadomości ekologicznej wśród uczniów.
4. Rozwijanie umiejętności krytycznego myślenia.
5. Doskonalenie umiejętności w zakresie planowania własnej pracy, współpracy w grupie, efektywnej komunikacji oraz rozwiązywania konfliktów.
6. Rozbudzanie kreatywności.
7. Poznanie działania różnych silników i ich wykorzystania w życiu codziennym.
8. Skonstruowanie modelu silnika odrzutowego, elektrycznego, spalinowego.
9. Przygotowanie plakatu dotyczącego rozwoju silników na przestrzeni wieków.
10. Analiza zanieczyszczeń produkowanych przez różne silniki i ich wpływu na środowisko.
11. Przeprowadzenie eksperymentów dotyczących powstawania smogu, wpływu kwaśnych opadów na skały wapienne, wpływu spalin na bioindykatory.
12. Dokonanie analizy danych przeprowadzonych eksperymentów oraz sformułowanie wniosków na podstawie otrzymanych wyników.
13. Pozyskanie wiedzy na temat stref czystego transportu, ich celów, wpływu na środowisko i społeczeństwo oraz przeprowadzenie debaty.

Uczniowie zapoznali się z rodzajami silników i zasadami ich działania. Poszukiwali informacji o zastosowaniu silników w różnych dziedzinach życia. Przedstawili zasadę działania silnika spalinowego, silnika elektrycznego, silnika Sterlinga oraz silnika odrzutowego w postaci makiet i modelów 3D. Opracowali materiały informacyjne dotyczące ewolucji silników, zaczynając od dwukółki do silników wodorowych. Przygotowali analizę zanieczyszczeń produkowanych przez poszczególne rodzaje silników oraz ich wpływu na środowisko. Wykonali doświadczenia obrazujące wpływ zanieczyszczeń emitowanych przez silniki na środowisko. Przeprowadzili debatę na temat stref czystego transportu.

1. Przygotowanie plakatu przedstawiającego historię rozwoju silników na przestrzeni wieków.
2. Przeanalizowanie informacji na temat stref czystego transportu, zanieczyszczeń powietrza i ich wpływu na środowisko oraz przeprowadzenie debaty dotyczącej powyższych zagadnień.
3. Skonstruowanie modelu silnika odrzutowego.
4. Wykonanie makiety modelu tłoka czterosuwowego w silniku spalinowym. 
5. Zapoznanie się z zasadą działania silnika elektrycznego oraz budową jego modelu.
6. Wykonanie doświadczeń dotyczących powstawania smogu, wpływu kwaśnych opadów na skały wapienne, wpływu spalin na bioindykatory. Analiza uzyskanych wyników. Przygotowanie folderów o każdym doświadczeniu.
7. Wykonanie w programie Excel wykresów przedstawiających różnice w składzie spalin emitowanych przez różne silniki.
8. Opracowanie filmu podsumowującego projekt oraz ulotek promujących działania projektowe.
9. Przygotowanie się do publicznej prezentacji projektu.
10. Prezentacja efektów projektu dla szkolnej społeczności oraz podczas II Świętokrzyskiego Forum Młodych Badaczy zorganizowanego przez ŚCDN w Kielcach.

Uczniowie:

• utrwalili wiedzę historyczno-techniczną o silnikach – parowym, spalinowym, elektrycznym, odrzutowym;
• rozwinęli swoją świadomość na temat trwającego postępu technologicznego;
• poszerzyli wiedzę z zakresu ekologii i polityki transportowej;
• kształtowali swoje postawy proekologiczne;
• rozwijali zdolności manualne i inżynierskie;
• poznali zastosowanie wiedzy technicznej i fizycznej;
• rozwinęli umiejętności selekcji informacji i ich graficznej prezentacji;
• nabyli umiejętności przeprowadzania eksperymentów i analizy ich wyników;
• udoskonalili umiejętności w zakresie argumentacji i krytycznego myślenia;
• zdobyli doświadczenie w zakresie wystąpień publicznych;
• rozwinęli umiejętność pracy w zespole i dzielenia się wiedzą.

Makieta i modele silników wykonane przez uczniów w ramach podejmowanych działań projektowych będą cennymi pomocami dydaktycznymi dla nauczycieli fizyki i techniki.

Świętokrzyskie Centrum Doskonalenia Nauczycieli w Kielcach