Świętokrzyskie Centrum Doskonalenia Nauczycieli
w Kielcach

1. Zwiększenie motywacji uczniów do uczenia się geografii, fizyki i matematyki.
2. Rozbudzanie aktywności twórczej i kreatywności uczniów.
3. Nabywanie wiedzy i umiejętności z zakresu nauk przyrodniczych, technologii, inżynierii, sztuki i matematyki poprzez działanie, doświadczanie i dedukcję dla osiągnięcia celu
4. i rozwiązania problemu w realizowanym projekcie międzyprzedmiotowym.
5. Rozwijanie kompetencji miękkich niezbędnych do planowania własnej pracy, pracy
6. w grupie oraz efektywnej komunikacji.
7. Podkreślenie roli sztuki w projektach związanych z inżynierią, technologią i matematyką.
8. Podniesienie efektów oraz jakości kształcenia.

Projekt skierowany był do uczniów klasy ósmej. Zamierzeniem tego przedsięwzięcia było zgłębianie wiedzy na temat Japonii, jednego z krajów leżących w Azji. Korzystając z aplikacji komputerowych uczniowie poznali środowisko przyrodnicze kraju kwitnącej wiśni, jego położenie, ukształtowanie terenu, poszerzyli wiedzę na temat płyt litosfery, działalności wulkanicznej i trzęsień ziemi.

Zostali zaangażowani w działanie, doświadczanie i dedukcję w celu osiągnięcia planowanego efektu, którym było przygotowanie makiety przedstawiającej niekorzystne warunki przyrodnicze Japonii i sposoby przezwyciężania ich.

Wykonali obliczenia dotyczące skali, obliczali rozciągłość południkową i równoleżnikową, określali  współrzędne geograficzne skrajnych punktów.

Wykonali modele 3D mostów i wybranych budowli Japonii.

Efektem końcowym była makieta przedstawiająca ukształtowanie terenu Japonii oraz jej wyspiarskie położenie na styku płyt litosfery. Uczniowie przedstawili, w jaki sposób Japonia radzi sobie z pokonywaniem przeszkód natury przyrodniczej.

Kolejne etapy realizacji projektu:

• Zapoznanie uczniów z tematem projektu i jego celami.
• Generowanie pomysłów na realizację projektu i wybór najlepszych pomysłów.
• Opracowanie harmonogramu realizacji projektu.
•  Wyszukiwanie w zasobach sieci informacji o Japonii. 
• Przygotowanie prezentacji multimedialnych, broszur/folderów, quizu na temat środowiska przyrodniczego Japonii.
• Wykonywanie przeliczeń za pomocą programu do przeliczania skali.
• Wykonywanie szkicu makiety w odpowiedniej skali z uwzględnieniem wysp, budynków, mostów, wulkanów.
• Wykonywanie doświadczeń według instrukcji – wybuch wulkanu, trzęsienie ziemi.
• Wykorzystanie aplikacji Google Earth i Google Maps do zapoznania się ze środowiskiem przyrodniczym Japonii.
• Obliczenia matematyczne związane z przeliczaniem skali w celu przygotowania makiety, budowli
• Wykonanie przestrzennych modeli do przygotowania makiety.
• Wykonanie przestrzennej makiety przedstawiającej środowisko przyrodnicze Japonii.
• Przygotowywanie się do publicznej prezentacji.
• Prezentacja efektów realizacji projektu dla szkolnej społeczności, podczas spotkania Klubu Kreatywnego Nauczyciela oraz podczas konferencji zorganizowanej przez ŚCDN.

Efekty realizacji projektu:

• uczniowie wykonali makietę „Środowisko przyrodnicze Japonii”;
• nabyli wiedzę na temat środowiska przyrodniczego i rozwoju gospodarczego Japonii.

Ponadto podczas realizacji projektu uczniowie nabyli umiejętności w zakresie:

• współpracy w grupie, dzielenia się pomysłami i zadaniami, brania na siebie odpowiedzialności za wykonanie zadania;
• samodzielnego zgłębiania wiedzy na dany temat z wykorzystaniem różnych źródeł, analizowania zdobytych informacji i przedstawiania ich w postaci prezentacji PowerPoint i plakatów;
• przeprowadzania odpowiednich doświadczeń i wyciągania wniosków;
• dokonywania obliczeń matematycznych z wykorzystaniem wybranych aplikacji komputerowych;
• planowania swojej pracę;
• wykonywania szkiców;
• tworzenia przestrzennych modeli;
• zwracania uwagę na estetykę pracy;
• publicznej prezentacji wyników swojej pracy.

Przygotowana przez uczniów makieta będzie wykorzystywana na lekcjach geografii jako pomoc dydaktyczna podczas omawiania zagadnień dotyczących Japonii.

Świętokrzyskie Centrum Doskonalenia Nauczycieli w Kielcach