Świętokrzyskie Centrum Doskonalenia Nauczycieli
w Kielcach

1. Uświadomienie uczniom zjawiska występowania zanieczyszczenia powietrza, jego przyczyn i skutków.
2. Pogłębianie wiedzy i umiejętności uczniów w zakresie nauk przyrodniczych, technologii, inżynierii, sztuki i matematyki poprzez działanie oraz doświadczenie.
3. Rozwijanie umiejętności wyszukiwania i selekcjonowania informacji oraz samodzielnego dochodzenia do wiedzy.
4. Doskonalenie umiejętności współpracy ukierunkowanej na rozwiązanie problemu.
5. Propagowanie proekologicznych postaw.
6. Uatrakcyjnienie sposobów budowania wiedzy u uczniów.
7. Rozbudzanie aktywności twórczej i kreatywności uczniów.

Uczniowie poznali zagrożenie, jakie niesie za sobą globalne zanieczyszczenie powietrza. W czasie realizacji projektu wyszukiwali informacje na temat smogu i zanieczyszczeń atmosfery. Poznali przyczyny i skutki tych zanieczyszczeń. Monitorowali czystość powietrza w swojej gminie. Poznali odnawialne źródła energii. Prezentowali propozycje ochrony powietrza w swoim środowisku. Budowali makietę domu pasywnego. Prezentowali przed społecznością szkolną zrealizowany projekt STEAM.

1. Zapoznanie uczniów z metodologią STEAM.
2. Planowanie projektu z uczniami − wybór nazwy projektu, sformułowanie celów,  wybór zadań do realizacji oraz ustalenie harmonogramu z określeniem terminów i przydziałem zadań członkom zespołu.
3. Samodzielne wyszukiwanie i zgłębianie informacji na temat przyczyn oraz skutków zanieczyszczenia powietrza. Poznanie, czym jest smog, który ma negatywny wpływ na nasze zdrowie.
4. Zgłębianie wiedzy przez uczniów na temat tego, co zrobić, aby mieszkańcom Ziemi oddychało się lepiej.
5. Rozpoczęcie przygotowania prezentacji w programie Canva.
6. Zapoznanie się z odnawialnymi źródłami energii, poznanie ich zalet i wad.
7. Systematyczne monitorowanie czystości powietrza w gminie Morawica za pośrednictwem strony internetowej: https://map.airly.eu/pl i zapisywanie gromadzonych danych w tabeli umieszczonej w prezentacji.
8. Analiza i przetwarzanie danych zgromadzonych w wyniku monitorowania zanieczyszczenia powietrza.
9. Dokumentowanie na bieżąco pracy za pomocą aparatu fotograficznego.
10. Obliczanie kosztów pozyskiwania energii słonecznej i wiatrowej dla czteroosobowej rodziny.
11. Zaprojektowanie i wykonanie makiety domu pasywnego.
12. Budowa wiatraka i sprawdzenie jego działania.
13. Przygotowanie w programie Canva pełnej prezentacji podsumowującej realizację projektu oraz przygotowanie do publicznego wystąpienia.
14. Prezentacja projektu STEAM przed dyrekcją, nauczycielami i uczniami klas IV−VIII.
15. Przeprowadzenie ewaluacji zrealizowanego projektu.

Zrealizowany projekt pozwolił na:

• kształtowanie u uczniów tzw. kompetencji przyszłości niezbędnych do funkcjonowania we współczesnym świecie, takich jak: krytyczne myślenie, współpraca, rozwiązywanie problemów, umiejętność komunikacji, samodzielność, odpowiedzialność;
• zwiększenie motywacji uczniów oraz ich zaangażowania w uczenie się;
• rozbudzenie kreatywności i rozwijanie innowacyjności;
• rozwijanie logicznego myślenia oraz kształcenie umiejętności formułowania wniosków na podstawie posiadanych danych;
• uczenie się przez działanie – budowanie makiety domu pasywnego wpłynęło na znacznie bardziej efektywne przyswajanie wiedzy;
• rozwijanie postaw proekologicznych;
• przeciwdziałanie nudzie na lekcjach.

Świętokrzyskie Centrum Doskonalenia Nauczycieli w Kielcach