Efektywność modelu doskonalenia zawodowego nauczycieli specjalistów (2026)
Celem przeprowadzonego badania była ocena efektywności modelu uczenia się w działaniu we wzmacnianiu zasobów kompetencyjnych nauczycieli specjalistów biorących udział w projekcie „Szkoła dostępna dla wszystkich”.
W badaniu postaw, poczucia własnej skuteczności, wiedzy i umiejętności oraz kreatywności wzięło udział 478 osób. Wyniki wskazują, że uczenie się zakorzenione w codziennych doświadczeniach zawodowych może skutecznie wspierać rozwój nauczycieli i wzmacniać działania na rzecz dostępnej edukacji dla wszystkich uczniów. Wśród sformułowanych rekomendacji czytamy, m.in.: należy rozwijać kompetencje zawodowe w sposób wielowymiarowy, planować długofalowo wsparcie rozwojowe, rozwijać komponent kreatywności, różnicować ofertę szkoleniową i dopasowywać ją do poziomu kompetencji uczestników.
Beata Papuda-Dolińska, Magdalena Boczkowska, Grzegorz Szumski, Paweł Grygiel, Maciej Karwowski, Katarzyna Wiejak, Anna Błaszczak, Efektywność modelu doskonalenia zawodowego nauczycieli specjalistów. Uczenie się przez doświadczenie a rozwój kompetencji, Instytut Badań Edukacyjnych – Państwowy Instytut Badawczy, Warszawa 2026.