Dlaczego nie czytamy dzieciom? (2026)
Raport pokazuje, że niechęć do czytania dzieciom wynika częściej z codziennych trudności niż z braku wiary w wartość książek.
Badanie koncentrowało się na rodzicach, którzy czytają swoim dzieciom rzadko lub wcale. Głównym celem przeprowadzonego badania było ustalenie przyczyn tego zjawiska. Większość rodziców uważa czytanie za ważne dla rozwoju dziecka, często nie potrafi jednak przełożyć tych przekonań na codzienną praktykę. Najczęściej wskazywanymi przeszkodami są: brak czasu, zmęczenie, obowiązki zawodowe i domowe oraz konkurencja ze strony mediów cyfrowych. Wielu rodziców odczuwa presję społeczną związaną z wizją idealnego czytania, a niespełnienie tych oczekiwań rodzi frustrację i poczucie winy. Czytanie jest podejmowane przede wszystkim wtedy, gdy rodzice dostrzegają jego wpływ na rozwój języka, wyobraźni, kompetencji społecznych oraz budowanie bliskości z dzieckiem. Szczególne wyzwania dotyczą rodzin dzieci neuroatypowych lub wymagających dodatkowego wsparcia edukacyjnego i terapeutycznego. Autorzy raportu rekomendują odejście od promowania idealnych wzorców czytania na rzecz elastycznych, prostych i możliwych do realizacji form kontaktu dziecka z książką.
Katarzyna Chajbos-Walczak, Marta Skowrońska, Monika Rosińska, Dlaczego nie czytamy dzieciom? Raport z badań, Instytut Książki, Kraków 2026.