Świętokrzyskie Centrum Doskonalenia Nauczycieli
w Kielcach

Tegoroczna edycja odbyła się pod hasłem „Przyszłość mówi w dwóch językach” i stała się wyjątkową przestrzenią wymiany doświadczeń, refleksji oraz prezentacji nowoczesnych metod nauczania dwujęzycznego i zintegrowanego kształcenia przedmiotowo-językowego CLIL.

Dzień 1.

Pierwszy dzień Kongresu rozpoczął się od oficjalnego powitania uczestników przez dyrektor Świętokrzyskiego Centrum Doskonalenia Nauczycieli w Kielcach, Małgorzatę Łakomiec. Całe wydarzenie prowadziła Izabela Krzak-Borkowska, kierownik Pracowni Języków Obcych ŚCDN oraz koordynator całego Kongresu. Otwarcie wprowadziło uczestników w tematykę Kongresu, podkreślając znaczenie dwujęzyczności jako elementu strategii rozwoju szkół i przedszkoli.

Wykład inauguracyjny dr Barbary Muszyńskiej z Uniwersytetu Dolnośląskiego DSW, przeprowadzony online, zwrócił uwagę na rolę dyskursu poznawczego w planowaniu dydaktycznym. Kolejne wystąpienia pokazały praktyczne aspekty wprowadzania edukacji dwujęzycznej: Justyna Ciecharowska przedstawiła doświadczenia związane z rozwijaniem kompetencji CLIL, a Grzegorz Śpiewak z Fundacji Rozwoju Edukacji Językowej REJ omówił znaczenie wychowania dwujęzycznego w strategii placówek oświatowych.

Sesje panelowe podzieliły uczestników na dwie grupy. Dyrektorzy uczestniczyli w dyskusji na temat przywództwa i zarządzania zmianą w modelach edukacji dwujęzycznej prowadzonym przez Artura Stępniaka ze Stowarzyszenia Bilinguis, natomiast nauczyciele brali udział w warsztacie „Nie ucz języka. Ucz myślenia – dwujęzycznie”, prowadzonym przez Annę Przybyło z Creative Authentic Transformative Teaching Academy. Uczestnicy mogli wymienić się doświadczeniami i poznać autorskie metody pracy projektowej, które można zastosować w codziennej praktyce edukacyjnej.

Dzień zakończyła prelekcja Anny Krzemińskiej-Kaczyńskiej, poświęcona znaczeniu wielojęzyczności w XXI wieku jako narzędzia do realizacji globalnych projektów i autentycznej komunikacji.

Gala podsumowująca

Po części wykładowej odbyła się uroczysta gala podsumowująca projekt Przedszkolne Inkubatory Świętokrzyskiej Dwujęzyczności. Uczestnicy mieli okazję poznać wyniki projektu i jego realny wpływ na rozwój dzieci oraz placówek. Dyrektor ŚCDN Małgorzata Łakomiec przedstawiła założenia projektu, jego rezultaty oraz osiągnięte efekty.

Projekt okazał się wsparciem zarówno dla dzieci, jak i nauczycieli – najmłodsi rozwijali kompetencje językowe, kreatywność, myślenie krytyczne oraz świadomość społeczną i ekologiczną, natomiast nauczyciele zdobyli nowe metody pracy i kwalifikacje, a przedszkola wzbogaciły ofertę edukacyjną.

Podczas gali wręczono certyfikaty uczestnictwa placówkom oraz okolicznościowe statuetki przedstawicielom samorządów, których placówki brały udział w projekcie. Wiele głosów padło z sali – uczestnicy, samorządowcy i rodzice dzielili się swoimi doświadczeniami, podkreślając pozytywny wpływ projektu na edukację dzieci i funkcjonowanie placówek. Wieczór zwieńczyła uroczysta kolacja połączona z pokazem instrumentalnym „Siła rytmu – muzyczna wyprawa po energię i współpracę”.

Dzień 2.

Drugi dzień Kongresu rozpoczął się równoległymi sesjami panelowymi dla dyrektorów i nauczycieli. Dyrektorzy uczestniczyli w panelu „Strategie wdrażania rozwiązań dwujęzycznych”, prowadzonym przez Artura Stępniaka, a nauczyciele wzięli udział w sesji „SOUNDS GOOD. Pronunciation standards and priorities for global English”, którą prowadził Grzegorz Śpiewak.

Po panelach wszyscy uczestnicy spotkali się na wykładzie Arlety Ryszki-Tyl z wydawnictwa POLANGLO, poświęconym integracji CLIL z kompetencjami życiowymi i społecznymi uczniów, pokazując praktyczne sposoby łączenia nauczania języka z rozwijaniem umiejętności społecznych i życiowych. Kolejne wystąpienia dotyczyły dwujęzyczności w projektach eTwinning i Erasmus+ (Izabela Krzak-Borkowska) oraz powszechnej edukacji dwujęzycznej w szkołach i przedszkolach (Waldemar Miksa, Yellow House Education).

Podsumowanie Kongresu

VI Świętokrzyski Kongres Dwujęzyczności okazał się wyjątkową platformą wymiany doświadczeń, inspiracji i praktycznych strategii wdrażania edukacji dwujęzycznej. Uczestnicy mogli zapoznać się z nowoczesnym planowaniem dydaktycznym, innowacyjnymi metodami pracy projektowej i podejściem integrującym rozwój językowy z kompetencjami życiowymi. Kongres pokazał, że dwujęzyczność to nie tylko nauka języka, ale także inwestycja w rozwój ucznia i przyszłość edukacji.

Organizatorzy podziękowali wszystkim uczestnikom za obecność, zaangażowanie i wkład w rozwój edukacji dwujęzycznej, podkreślając, że wspólna praca dyrektorów, nauczycieli i ekspertów stanowi fundament dynamicznego rozwoju edukacji w Polsce.

Do zobaczenia na kolejnej edycji!