Powiatowa Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Stoku Lackim

Procedura postępowania diagnostycznego w kierunku specyficznych trudności w uczeniu się (dysleksja, dysortografia, dysgrafia, dyskalkulia)

1.  Zgłoszenia na diagnozę w kierunku specyficznych trudności w uczeniu się może dokonać rodzic lub prawny opiekun dziecka.
2. Opinia stwierdzająca specyficzne trudności w uczeniu się może być wydana po przeprowadzeniu przynajmniej dwóch badań w Poradni w okresie od I do VIII klasy.
3. W przypadku uczniów młodszych (kl. I – III) Poradnia stwierdza ryzyko wystąpienia specyficznych trudności w nauce, w przypadku uczniów starszych (IV – VIII) wskazuje na podejrzenie trudności typu dyslektycznego. Zaleca również podjęcie pracy korekcyjno-kompensacyjnej, mającej na celu zminimalizowanie lub usunięcie tych trudności. Na terenie Poradni dla uczniów z podejrzeniem trudności typu dyslektycznego oferowane są indywidualne konsultacje ortograficzne.
4. Opinia o specyficznych trudnościach w uczeniu się może być wydana uczniowi nie wcześniej niż po ukończeniu klasy III szkoły podstawowej. Ostateczna więc diagnoza specyficznych trudności w nauce dokonywana jest na II etapie edukacyjnym w przypadku utrzymywania się trudności ucznia pomimo pracy terapeutycznej.
5. Do Poradni uczeń zgłasza się z rodzicem lub prawnym opiekunem.
6. Diagnoza dysleksji wymaga przeprowadzenia diagnozy psychologicznej, pedagogicznej i w razie potrzeby logopedycznej.
7. Na diagnozę niezbędne jest dostarczenie: opinii szkoły o uczniu (druk dostępny na stronie internetowej Poradni); informacji od specjalistów pracujących z uczniem; wybranych zeszytów szkolnych (do wglądu).
8. W zależności od potrzeb poradnia może prosić rodzica o zaświadczenie od lekarza specjalisty: neurologa, okulisty czy laryngologa wykluczające podłoże neurologiczne czy wpływ wad wzroku lub słuchu na występowanie trudności szkolnych.
9. Przy badaniu specyficznych trudności w uczeniu się istotna jest praca samokształceniowa dziecka nad problemem czytania, pisania i liczenia na terenie domu, szkoły czy w Poradni.
10. Na badanie kontrolne uczeń zgłasza się po wykonaniu zaleceń Poradni i z dowodami pracy w zakresie występujących trudności. Diagnozę kontrolną przeprowadza pedagog. W zależności od potrzeb dokonywana jest również diagnoza psychologiczna.

Opinia stwierdzająca występowanie specyficznych trudności w uczeniu się (dysleksji, dysgrafii, dysortografii, dyskalkulii) raz wydana zachowuje swoją ważność do końca edukacji szkolnej badanego ucznia.