Szkoła Podstawowa im. Królowej Jadwigi w Pieczyskach

 

Program wychowawczo-profilaktyczny

Szkoły Podstawowej im. Królowej Jadwigi w Pieczyskach na rok szkolny 2022/2023

 

 

1. Wstęp

 

Szkolny program wychowawczo-profilaktyczny opracowano na podstawie diagnoz wewnętrznych, ankiet dla uczniów, rodziców oraz w oparciu o obserwacje, wywiady
i analizę, wyników ewaluacji, wyników nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora, wniosków i analiz z pracy zespołów zadaniowych, obserwacji oraz priorytetów MEiN na rok szkolny 2022/2023.

 

W tym roku szkolnym Szkoła Podstawowa w Pieczyskach otrzyma nadanie imienia królowej Jadwigi. Wybór patrona była to jedna z najważniejszych decyzji szkoły, bowiem patronem zostanie osoba, której życie i działalność służą pokoleniom. To autorytet reprezentujący treści i wartości bliskie dzieciom i młodzieży. W uroczystości związane z nadaniem imienia zaangażowana jest cała społeczność szkolna.

 

Wyniki przeprowadzonej diagnozy potrzeb wskazują na:

- potrzebę profilaktyki ze szczególnym wskazaniem na radzenie sobie z emocjami

- wdrożenie treści i zagadnień poruszających istotne problemy społeczne: zdrowotne, prawne, finansowe, klimatyczne i ochrony środowiska

- dbałość o zdrowie psychiczne i sferę emocjonalna uczniów, w tym podejmowanie działań uwzględniających zróżnicowane potrzeby rozwojowe i edukacyjne wszystkich uczniów

 

Pod koniec roku szkolnego przeprowadzono ankietę ewaluacyjną, której wyniki wskazują, że program realizacja programu jest właściwa przedsięwzięcia wynikające z programu podobają się uczniom. 100 % uczniów klas 4-8 jest zadowolonych z zajęć profilaktycznych, które były prowadzone w tym roku szkolnym i deklaruje chęć udziału w takich zajęciach w przyszłym roku szkolnym.  Uczniowie czują się w szkole bezpiecznie i raczej bezpiecznie, 100 % deklaruje, że w szkole są podejmowane działania, które służą zwalczaniu nałogów wśród młodzieży. 100 % uczniów deklaruje, że szkoła jest wolna od narkotyków, dopalaczy i innych używek niedostępnych legalnie. 96 % uczniów uważa, że szkoła jest wolna od papierosów, 4 procent deklaruje, że nie wie czy w szkole są palone papierosy. 100 % uczniów uważa, że szkoła jest wolna od alkoholu.

Prawie wszyscy uczniowie czują się w szkole całkowicie bezpiecznie i w razie problemów mają się do kogo zgłosić.

Uczniowie z poszczególnych klasy decydowali na jakich tematach chcieliby się skupić w bieżącym roku szkolnym.

Klasa 4: Jak sobie radzić z emocjami? Alkohol i jego szkodliwe skutki, alkoholizm jako choroba, gdzie zgłosić się o pomoc

Klasa 5: Jak sobie radzić z emocjami? Alkohol i jego szkodliwe skutki, alkoholizm jako choroba, gdzie zgłosić się o pomoc

Klasa 6: Jak sobie radzić z emocjami?

Klasa 7: Jak sobie radzić z emocjami? Papierosy i e-papierosy – ich wpływ na nasze zdrowie i życie

 

Podstawy prawne Szkolnego Programu Wychowawczego i Profilaktyki

 

·     Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej - art.72.

·     Konwencja o prawach Dziecka – art.3, art.19, art.33.

·     Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty.

-      Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. z 2017 r., poz. 356)

·     Rozporządzenie MEN z dnia 09 sierpnia 2017r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.

·     Rozporządzenie MENiS z dnia 31.01.2003 roku w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem. (Dz. U. z 2003 r. Nr 26, poz. 226).

·     Ustawa z dnia 26 października 1982 roku o postępowaniu w sprawach nieletnich (Dz. U. z 2002 r. Nr 11, poz. 209 z póź. zmianami).

·     Ustawa z dnia 29 lipca 2005 roku o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U. z 2005 r. Nr 179, poz.1485).

·     Ustawa z dnia 26 października 1982r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (z póź. zmianami).

·     Ustawa z dnia 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (z póź. zmianami).

·     Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994r. o ochronie zdrowia psychicznego (z póź. zmianami).

. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 luty 2019 r. w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli.

. Statut Szkoły Podstawowej w Pieczyskach

- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 2020 r. w sprawie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19.

- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 2020 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach

·     Kompetencje kluczowe w procesie uczenia się przez całe życie. Dz.U.UE.C.2018.189.1

·     ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI I NAUKI 1) z dnia 22 sierpnia 2022 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli

·    ROZPORZĄDZEN IE MINISTRA EDUKACJI I NAUKI 1) z dnia 22 lipca 2022 r. w sprawie wykazu zajęć prowadzonych bezpośrednio z uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz przez nauczycieli poradni psychologiczno-pedagogicznych oraz nauczycieli: pedagogów, pedagogów specjalnych, psychologów, logopedów, terapeutów pedagogicznych i doradców zawodowych

·   Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 22 lipca 2022 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych szkołach i placówkach

 

 

 

Program wychowawczo-profilaktyczny obejmuje treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, oraz treści i działania o charakterze profilaktycznym dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów, przygotowane w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb i problemów, w tym czynników chroniących i czynników ryzyka, ze szczególnym uwzględnieniem zagrożeń związanych z używaniem substancji psychotropowych, środków zastępczych i nowych substancji psychoaktywnych  występujących w danej społeczności szkolnej, skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.

 

Działalność wychowawczo-profilaktyczna w szkole polega na prowadzeniu działań z zakresu promocji zdrowia oraz wspomaganiu ucznia  i wychowanka w jego rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferze:

 

• fizycznej – ukierunkowanej na zdobycie przez ucznia i wychowanka wiedzy i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowania zachowań prozdrowotnych,
• psychicznej – ukierunkowanej na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej, ukształtowanie postaw sprzyjających wzmacnianiu zdrowia własnego i innych ludzi, kształtowanie środowiska sprzyjającego rozwojowi zdrowia,
• społecznej – ukierunkowanej na kształtowanie postawy otwartości w życiu społecznym.
• duchowej - ukierunkowanej na zdobycie konstruktywnego i stabilnego systemu wartości, w tym docenienie znaczenia zdrowia oraz poczucia sensu istnienia.

 

 

Diagnoza środowiska szkolnego i sytuacji wychowawczej

 

Każdego roku przeprowadzana jest diagnoza środowiska, analizuje się potrzeby i zasoby szkoły z obszaru wychowania i profilaktyki w szkole. Uwzględniana jest diagnoza potrzeb i problemów występujących w szkole.  Rozpoznawanie problemów odbywało się w sferze emocjonalnej, społecznej i fizycznej po powrocie uczniów do szkoły ze zdalnego nauczania. Diagnoza odbywa się na podstawie:

• spostrzeżeń wychowawców na temat klasy,
• analizy potrzeb i oczekiwań rodziców oraz uczniów dotyczących realizacji treści profilaktycznych i wychowawczych,
• obserwacji bieżących zachowań uczniów na terenie szkoły,
• analizy uwag wpisanych do dziennika i zeszytów pochwał i uwag.
• ankiet przeprowadzanych wśród uczniów i rodziców po powrocie ze zdalnej nauki
• plebiscytu w klasach 3-7 dotyczącego zapotrzebowania uczniów na poszczególne tematy z problematyki profilaktyki i wychowania.

 

Uzyskane wyniki badań (rozpoznane typowe problemy u uczniów – grupowe i indywidualne)

 

Zidentyfikowany obszar/problem	Propozycje działań interwencyjnych
Izolacja, problemy z ponownym wejściem do grupy	Reintegracja z zespołem klasowym Stosowanie zindywidualizowanych sposobów pomocy i wsparcia dla ucznia
Utrata pewności siebie i wiary we własne możliwości	Wzmocnienia, pozytywna informacja zwrotna, zadania na miarę możliwości ucznia, pomoc innym
Stres, stany lękowe, niepokój	Rozmowy, techniki relaksacyjne Aktywność fizyczna (bieganie, siłownia, taniec, spacery itp.) Wpływ na otoczenie, np. wybór zadań, planowanie działań w klasie Włączanie w pomoc innym, przysługa dla innych
Nadwaga i otyłość	Ruch, spacery, właściwa dieta
Lęk związany z niewywiązywaniem się z obowiązków zdalnego uczenia się	Dokonanie diagnozy umiejętności bez oceniania
Sprzeczne informacje związane z COVID 19 i szczepieniami	Rozmowy – analiza faktów, obalanie mitów.
Agresja, przemoc w grupie rówieśniczej, w domu	Profilaktyka, działania wpisane w programy edukacyjne
Uzależnienie od komputera, gier online lub telefonu	Rozpoznanie i rozwijanie zainteresowań ucznia, organizacja czasu, wprowadzenie ograniczeń przez rodzica, kontakt ze specjalistami

 

 

W środowisku rodzinnym uczniów Szkoły Podstawowej w Pieczyskach w znacznej większości przeważają właściwe postawy wychowawcze.

 

Nadrzędną rolą szkoły jest wspomaganie wychowawczej roli rodziny. Wychowanie jest ukierunkowane na wszechstronny rozwój osobowy ucznia. Pełni w szkole rolę nadrzędną, nadająca sens działaniom profilaktycznym. Działania profilaktyczne tworzą warunki do sprawnej realizacji procesu wychowawczego /poprzez zapobieganie i korekcję.

 

Przy opracowaniu programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły uwzględniono:

• dotychczasowe doświadczenia szkoły,
• wyniki ankiety przeprowadzonej w czerwcu 2022 wśród uczniów klas 4-8
• propozycje dotyczące treści o charakterze wychowawczym i profilaktycznym autorstwa rodziców, uczniów i nauczycieli,
• analizę sytuacji wychowawczej, w tym zagrożeń uzależnieniami,
• przewidywane zmiany w szkole i środowisku uczniów, które w najbliższej przyszłości będą miały wpływ na proces wychowania.
• Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2022/2023

 

Program ma charakter otwarty, może być poddawany modyfikacjom i dostosowaniu do zaistniałych potrzeb.

 

Program opiera się na założeniu, że pierwotne i największe role wychowawcze w stosunku do swoich dzieci posiadają rodzice; rodzina pełni kluczową rolę w kształtowaniu osobowości dziecka. Szkoła wspiera rodziców w dziedzinie wychowania. Współpraca z domem rodzinnym jest warunkiem powodzenia pracy wychowawczej, a jednolite, szerokie spektrum działania wychowawczo-profilaktycznego warunkuje sukces.

 

Wychowanie jest ukierunkowane na wszechstronny rozwój osobowy ucznia. Pełni w szkole rolę nadrzędną, nadającą sens działaniom profilaktycznym. Działania profilaktyczne tworzą warunki do sprawnej realizacji procesu wychowawczego /poprzez zapobieganie i korekcję/.

 

Wszystkie działania w ramach programu realizowane są z uwzględnieniem procedur  zawartych w dokumentach:

Procedury udziału w zajęciach w okresie pandemii COVID-19 w Szkole Podstawowej w Pieczyskach od 1 września 2021r.

Procedury zapewnienia bezpieczeństwa w oddziałach przedszkolnych w Szkole Podstawowej w Pieczyskach w związku z wystąpieniem COVID-19

 

 W ramach programu realizowane są kompetencje kluczowe, które stanowią połączenie wiedzy, umiejętności i postaw uważanych za niezbędne dla potrzeb samorealizacji i rozwoju osobistego, aktywnego obywatelstwa, integracji społecznej oraz zatrudnienia.

Działania wychowawczo- profilaktyczne i sposób ich realizacji na rok 2022/23 

Działania skierowane do uczniów

1. Sfera społecznego rozwoju ucznia – kształtowanie postaw społecznych (relacje)

Zadania	Sposób realizacji	Odpowiedzialni
Zapoznanie z podstawowymi prawami ucznia i obowiązkami wynikającymi z roli ucznia oraz członka społeczności szkolnej, rodziny i kraju	Zapoznanie z podstawowymi prawami ucznia i obowiązkami wynikającymi z roli ucznia oraz członka społeczności szkolnej, rodziny i kraju. Rozwijanie empatii, umiejętności podejmowania działań mających na celu pomoc słabszym i potrzebującym, umiejętności rozwiązywania konfliktów i sporów. Pogadanki na temat tolerancji i szacunku dla drugiego człowieka- uświadomienie uczniom, do kogo należy zwrócić się po pomoc w razie potrzeby. Propagowanie informacji dotyczących zasad dobrego wychowania Egzekwowanie zasad wynikających ze statutu szkoły i WSO Konsekwentna ocena zachowania uczniów, odwoływanie się do regulaminu w sytuacjach wymagających interwencji.	nauczyciele       wychowawcy
Kształtowanie umiejętności komunikacyjnych i przestrzeganie obowiązujących reguł, dbałość o język i kulturę wypowiadania się oraz o dobry klimat w szkole	1.Uczniowie znają i stosują formy dobrego     Zachowania. 2.Organizowanie imprez kulturalnych z     zachowaniem obowiązujących reguł. 3.Zorganizowanie Dnia Życzliwości i konkursu    „Mistrz dobrych manier”. 4.Uczenie właściwych zachowań wobec osób     agresywnych i obcych (negocjacja, żart,     rozładowanie napięcia). 5.Zajęcia wychowawcze nt. przeciwdziałania    przemocy, agresji, hejtu, dyskryminacji,    asertywności. 6.Zajęcia rozwijające kompetencje w zakresie rozumienia i używania języka w sposób pozytywny,	wychowawcy       opiekun SU   wychowawcy     pedagodzy     nauczyciele
Upowszechnianie i realizacja w szkole działań służących budowaniu więzi ze wspólnotą lokalną i narodową, wspieranie idei wolontariatu, kształtowanie przedsiębiorczości	1.Włączanie się w akcje społeczne, charytatywne, działalność wolontarystyczną – działania wg. Harmonogramu. 2.Realizacja projektów i innowacji. 3.Wspieranie samorządności uczniów. 4.Pogadanki, dyskusje w kl. VII-VIII nt. ważnego problemu społecznego jakim są finanse i    związane z tym kwestie prawne.	pedagodzy opiekun wolontariatu nauczyciele opiekun SU,  nauczyciel doradztwa zawodowego i WOS
Nabywanie kompetencji społecznych i obywatelskich	1.Realizacja zadań z Podstawy Programowej. 2.Zajęcia wychowawcze i w klasach I-III nt.  komunikacji interpersonalnej, nauka wyrażania  własnych opinii poprzez dyskusję. 3.Współpraca z rzecznikiem Praw Ucznia 4.Wdrażanie do wielojęzyczności, obchody Dnia  Języków Obcych - Program Powszechnej Dwujęzyczności - organizowanie pomocy koleżeńskiej,	nauczyciele wychowawcy, pedagog nauczyciel  j. angielskiego wychowawcy
Integrowanie zespołów klasowych, w tym uczniów z niepełnosprawnościami, przewlekle chorych i odmiennych kulturowo, obcokrajowców	1.Organizowanie działań integracyjnych, z     naciskiem na kształtowanie postaw i     respektowanie norm społecznych. 2.Obchodzenie świąt okolicznościowych i     klasowych z uwzględnieniem procedur       bezpieczeństwa.	wychowawcy  pedagog pedagog specjalny
Rozwijanie systemu pomocy materialnej i społecznej	1.Udzielanie pomocy w szkole: wyprawka dla ucznia, dofinansowanie do obiadów, wycieczek. 2.Współpraca z instytucjami pomocowymi. 3.Akcje charytatywne.	wychowawcy  pedagog nauczyciele
Wychowanie w duchu poszanowania dla przyrody, poruszanie kwestii społecznych dotyczących klimatu i ochrony środowiska	1.Realizacja zadań z Podstawy Programowej. 2.Organizowanie i włączanie się w akcje,    konkursy ekologiczne. 3.Zajęcia rozwijające kompetencję przyrodniczą w kontekście zmian powodowanych przez działalność człowieka oraz rozumienie swojej odpowiedzialności za  środowisko. 4.Akcja „Sprzątanie świata”	nauczyciele   nauczyciele: przyrody, biologii, chemii wychowawcy
Przygotowanie uczniów do wyboru zawodu, rozwijanie kompetencji w zakresie przedsiębiorczości.	1.Udział uczniów w zajęciach z doradztwa    zawodowego. 2.Określenie własnego hobby, rozwijanie    kreatywności i myślenia strategicznego,    rozwijanie umiejętności pracy w grupie. 3.Prezentowanie zawodów. 4.Autoprezentacja. 5.Spotkanie i warsztaty zawodoznawcze (kl VIII). 6.Udostępnianie informacji o szkolnictwie     ponadpodstawowym (klasy VIII), 7.Organizacja spotkań z przedstawicielami szkół ponadpodstawowych z uwzględnieniem  bezpieczeństwa uczniów, np. on-line.	doradca zawodowy wychowawcy  pedagog  nauczyciel WOS
Wzmacnianie roli rodziny	1.Realizacja zadań z Podstawy Programowej.  2.Zajęcia wychowawcze, pogadanki, dyskusje. 3.Udział uczniów i rodziców w imprezach    szkolnych np. Dzień Dziecka, piknik rodzinny, nadanie imienia	nauczyciele wychowawcy
Profilaktyka zagrożeń	1.Uczestnictwo w zajęciach mających na celu    wyeliminowanie niepożądanych zachowań,    takich jak: agresja, przemoc psychiczna,    zachowania dyskryminacyjne, cyberprzemoc. 2.Systematyczna edukacja uczniów w zakresie radzenia sobie z własnymi trudnymi uczuciami oraz w zakresie ochrony przed agresją. 3.Respektowanie przez uczniów zbioru zasad    obowiązujących w szkole- pogadanki, dyskusje 4.Stała współpraca pracowników szkoły w   zakresie zaobserwowanych negatywnych    zachowań uczniów- reagowanie na wszystkie niepożądane zachowania. 5.Organizacja spotkania z policjantem nt.     odpowiedzialność prawna nieletnich. 6.Kształtowanie pożądanych społecznie postaw  wobec zagrożeń cywilizacyjnych,     propagowanie informacji o zagrożeniach     cywilizacyjnych (terroryzm, choroby, głód)-     jak sobie radzić, gdzie szukać pomocy.	Pedagog, pedagog specjalny wychowawcy                       koordynator ds. bezpie- czeństwa pedagog wychowawcy

2. Sfera rozwoju psychicznego- wartości, normy, wzory zachowań (kultura)

Zadania	Sposób realizacji	Odpowiedzialni
Wspieranie indywidualnego rozwoju ucznia	1. Indywidualizacja nauczania, zapewnienie  wysokiej jakości kształcenia oraz wsparcia psychologiczno – pedagogicznego wszystkim uczniom z uwzględnieniem zróżnicowania ich potrzeb rozwojowych i edukacyjnych. 2.Diagnoza: ocena zagrożeń, potrzeb uczniów. 3.Promowanie i prezentacja osiągnięć uczniów w celu budowania poczucia własnej wartości. 4. Nauka dokonywania samooceny i oceny pracy innych.           5.Zajęcia nt. praw człowieka, kształtowanie         postaw i respektowanie norm społecznych    w tym odpowiedniego zachowania w czasie    zajęć lekcyjnych i na terenie szkoły. Wspomaganie uczniów obcokrajowców, szczególnie uchodźców przybyłych w wyniku wojny Rozwijanie umiejętności podstawowych i przekrojowych uczniów, w szczególności z wykorzystaniem pomocy dydaktycznych zakupionych w ramach programu „Laboratoria przyszłości”.	Nauczyciele Pedagog Pedagog specjalny                   wychowawcy       nauczyciele
Ochrona i wzmacnianie zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży.	1.Realizacja zadań z Podstawy Programowej i    planów wychowawczych poszczególnych klas. 2. Zajęcia nt. radzenia sobie z emocjami, stresem. 3.Dyskusje, pogadanki nt. higieny umysłu:    znaczenie snu, higiena pracy i wypoczynku,    przeciążenia intelektualnego. 4. Wspieranie dobrostanu emocjonalnego,     utrzymywania zdrowia psychicznego uczniów. 5. Pomoc specjalistyczna dla uczniów     doświadczających trudności i problemy.	nauczyciele   pedagog pedagog specjalny
Kształtowanie poszanowania dla tradycji i kultury własnego narodu, a także poszanowania innych kultur	1.Kultywowanie tradycji i obyczajów regionu, w którym funkcjonuje szkoła. 2.Uczniowie dokonują analizy postaw, wartości,  norm społecznych, przekonań i czynników,  które na nie wpływają. 3.Uczniowie mają szacunek dla kultury i dorobku narodowego:    - biorą udział w uroczystościach o charakterze szkolnym i państwowym,    - uczestniczą w wycieczkach i zwiedzają muzea    - składają hołd pamięci poległym    - rozwijają umiejętności właściwego      zachowania się z uwzględnieniem sytuacji i  miejsca 3.Uczniowie rozwijają świadomość na temat     zasad humanitaryzmu.	nauczyciele pedagog
Profilaktyka zagrożeń	1.Przeciwdziałanie objawom dyskryminacji –    pogadanki, drama, filmy edukacyjne	wychowawcy nauczyciele

3. Sfera  fizycznego rozwoju ucznia- edukacja zdrowotna, bezpieczeństwo- profilaktyka zachowań ryzykownych

Zadania	Formy realizacji	Odpowiedzialni
Działania informacyjne	1.Informowanie uczniów oraz rodziców o obowiązujących procedurach postępowania w  czasie funkcjonowania szkoły w reżimie sanitarnym z powodu pandemii koronawirusa. 2.Udostępnienie procedur na stronie szkoły. 3.Omówienie zasad zachowania w szkole w reżimie sanitarnym z uczniami po powrocie do szkoły. 4.Poszerzenie wiedzy uczniów na temat szczepień ochronnych	nauczyciel biologii, wychowawcy
Upowszechnianie i realizacja w szkole programów służących promocji zdrowia i aktywności fizycznej, profilaktyki zachowań ryzykownych,	1.Realizacja planu promocji zdrowia 2. Realizacja programów profilaktycznych 3. Uczestnictwo w konkursach profilaktycznych 4. Udział w zawodach sportowych 5. Tydzień profilaktyki dla chorób zakaźnych	koordynator ds. promocji zdrowia wychowawcy nauczyciel w-f pedagog  pedagog specjalny
Rozwijanie kompetencji osobistych i społecznych oraz umiejętności uczenia się poprzez organizowanie i wspieranie działań  służących promocji zdrowego stylu życia	1.Realizacja zadań z Podstawy Programowej. 2.Pogadanki, dyskusje w kl. I-VIII nt. ważnego problemu społecznego jakim jest zdrowe odżywianie. 3.Nauka zarządzania czasem i informacjami. 4.Zajęcia nt. sposobów efektywnego uczenia się,  również w formie zdalnej, narzędzia pracy online 5.Działania higienistki szkolnej. 6. Profilaktyka zakażeń COVID-19 7.Rozmowy indywidualne 8.Ćwiczenia śródlekcyjne 9.Pogadanki o wpływie hałasu na zdrowie i psychikę 10.Pozytywne formy wypoczynku w szkole i poza nią: nauka gry w szachy, szkółka rowerowa 11.Organizowanie wycieczek krajoznawczych i rekreacyjnych	nauczyciele wychowawcy     pedagog  nauczyciel informatyki   higienistka   pedagog nauczyciele wychowawcy   nauczyciel pracownik szkółki wychowawcy
Podejmowanie działań w celu zwiększenia zaangażowania uczniów w zajęcia wychowania fizycznego	1.Zajęcia rozwijające kompetencje osobiste w  zakresie wspierania swojego dobrostanu  fizycznego i emocjonalnego poprzez uczenie zachowań prozdrowotnych.	nauczyciel w-f
Przeciwdziałanie uzależnieniom	1.Zajęcia profilaktyczne dla kl. I-III nt. unikania   zachowań niebezpiecznych, 2.Zajęcia w kl. IV-VIII na temat szkodliwości    palenia papierosów, e-papierosów, picia    alkoholu, zażywania dopalaczy. 3.Dzień bez papierosa- pogadanka 4.Dzień walki z AIDS 5.Zajęcia wychowawcze: zagrożenia w cyberprzestrzeni. 6.Realizacja programów profilaktycznych przy współpracy z PSSE: Dopalaczom mówimy STOP, Bieg po zdrowie	wychowawcy  pedagog   pedagog     pedagog  nauczyciel informatyki wychowawcy klasy 4,7 i 8,
Dbałość o bezpieczeństwo w szkole i poza nią, w cyberprzestrzeni, rozwijanie kompetencji cyfrowych	1.Realizacja zadań z Podstawy Programowej. 2.Realizacja tematyki z bezpieczeństwa. 3.Pogadanki, dyskusje, lekcje, wychowawcze nt.   wyrabiania krytycyzmu w korzystaniu z    mediów i odpowiedzialnego korzystania z    technologii  cyfrowych. 4.Bezpieczne i efektywne korzystanie z    technologii cyfrowych. 5.Reagowanie na przejawy cyberprzemocy,    pogadanka na  ten temat. 6.Obchody Dnia Bezpiecznego Internetu,  7.Konkurs Codeweek- tydzień kodowania	nauczyciele  koordynator ds. bezpie- czeństwa wychowawcy     nauczyciel informatyki       nauczyciel informatyki

4. Sfera duchowa

Zadania	Sposób realizacji	Odpowiedzialni
Poszukiwanie wartości, przygotowanie uczniów do życia zgodnie z wartościami	1.Realizacja zadań z Podstawy Programowej,    zajęcia wychowawcze i w klasach I-III. 2.Zajęcia wychowawcze w oparciu o bajki    terapeutyczne i opowiadania z morałem, 3.Poszukiwanie w sztuce (literaturze, filmie,    muzyce, religii) wzorów godnych         naśladowania. 4.Zadania związane z nadaniem szkole patrona 5.Organizacja konkursów.	nauczyciele wychowawcy     nauczyciele
Kształtowanie postaw patriotycznych i obywatelskich	1.Realizacja zadań z Podstawy Programowej. 2.Realizacja na zajęciach tematyki związanej z historią kraju, regionu, symbolami narodowymi 3.Dyskusje i pogadanki na temat zachowania    odpowiedniej postawy wobec symboli    narodowych i hymnu. 4.Upamiętnienie świąt państwowych i rocznic. 5.Organizacja apeli z okazji świąt narodowych z uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa. 6.Uczniowie składają hołd pamięci poległym	nauczyciele  wychowawcy    nauczyciele     nauczyciel historii   wychowawcy
Rozwijanie zainteresowań czytelniczych	1.Realizacja zadań z Podstawy Programowej. 2.Akcje, programy nt. czytanie z dziećmi książek w klasach I-III, rozwijanie kompetencji  językowych. 3.Działania biblioteki szkolnej. 4.Lekcje biblioteczne.	nauczyciele         bibliotekarka

Działania skierowane do rodziców/opiekunów uczniów

Zadania	Formy realizacji
Udostępnianie informacji o ofercie pomocy specjalistycznej	Adresy poradni, numery telefonów  zaufania, adresy najbliższych  ośrodków pomocy. Spotkania z wychowawcami.
Informowanie rodziców o podejmowanych przez szkołę działaniach wychowawczo- profilaktycznych	Zapoznanie rodziców z programem wychowawczo-profilaktycznym. Dni otwarte szkoły- kierowanie informacji do rodziców. Przekazywanie na bieżąco informacji o realizowanych programach wychowawczo- profilaktycznych za pomocą: poczty elektronicznej, strony internetowej szkoły, gazetek ściennych w szkole.
Informowanie rodziców o funkcjonowaniu dziecka w szkole	Przekazywanie na bieżąco informacji o sukcesach, trudnościach i problemach uczniów za pomocą dziennika elektronicznego, rozmów indywidualnych, zebrań klasowych. Rozmowy indywidualne z pedagogiem, dyrektorem szkoły. Współpraca z radą rodziców

Program wychowawczo-profilaktyczny jest realizowany w oparciu o współpracę rodziców, uczniów i nauczycieli.

Współpraca z rodzicami jest realizowana poprzez:

1. Spotkania nauczycieli z rodzicami(grupowe, indywidualne).
2. Zapoznanie rodziców z:
   • zadaniami i zamierzeniami dydaktyczno-wychowawczymi w danej klasie i szkole,
   • przepisami dotyczącymi zasad oceniania klasyfikowania i promowania uczniów,
   • organizacją opieki psychologiczno-pedagogicznej, harmonogramem zajęć pozalekcyjnych organizowanych przez szkołę.
3. Udział rodziców w podejmowaniu różnych decyzji istotnych dla pracy szkoły.

Rodzice:

• wspierają dziecko we wszystkich jego poczynaniach i zapewniają mu poczucie bezpieczeństwa,
• wspierają wychowawców i nauczycieli w podejmowanych przez nich działaniach, służą wiedzą, doświadczeniem i pomocą,
• aktywnie uczestniczą w życiu szkoły,
• dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez dzieci (np. czuwają nad bezpiecznym korzystaniem z Internetu),
• zapewniają dziecku poczucie bezpieczeństwa.

Wychowawcy i nauczyciele:

• prowadzą dokumentację nauczania,
• uczestniczą w doskonaleniu zawodowym indywidualnym (kursy, warsztaty, szkolenia) i grupowym (szkolenia rady pedagogicznej),
• zdobywają stopnie awansu pedagogicznego,
• poszerzają kwalifikacje zawodowe,
• starają się poznać sytuację rodzinną i osobistą ucznia,
• wspierają rozwój uczniów i usamodzielnianie się,
• dbają o poczucie bezpieczeństwa i akceptację ucznia w klasie,
• wnioskują o objęcie pomocą psychologiczno-pedagogiczną uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych,
• informują rodziców o proponowanych formach pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
• integrują oddział,
• wykorzystują potencjał grupy do wspierania jej członków, oceniają zachowania uczniów,
• promują osiągnięcia klasy i pojedynczych uczniów,
• inspirują pracę zespołową w klasie, przydzielają zespołom zadania na rzecz klasy, szkoły i środowiska oraz wspólnie oceniają stopień ich realizacji,
• współpracują z dyrekcją szkoły,
• współdziałają z instytucjami pracującymi na rzecz dziecka m.in. policją, poradnią psychologiczno-pedagogiczną, sądami rodzinnymi,
• udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych w oparciu o rozpoznane potrzeby uczniów,
• wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów, ich zdolności i zainteresowania,
• informują o potrzebach związanych z problemami w nauce oraz o przejawianych zdolnościach,
• inspirują uczniów do twórczych poszukiwań, aktywności i samodzielności,
• kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu,
• reagują na przejawy nietolerancji, dyskryminacji i innych negatywnych zachowań,
• zabiegają o różne formy pomocy wychowawczej i materialnej dla uczniów, dostosowują wymagania edukacyjne do specyficznych potrzeb ucznia,
• współtworzą atmosferę życzliwości i zrozumienia, budzą szacunek swoją wiedzą, kompetencją i postawą,
• proponują uczniom pozytywne formy wypoczynku dostępne w szkole i poza nią.

Uczniowie:

• współorganizują imprezy i akcje szkolne,
• znają i przestrzegają norm zachowania obowiązujących członków społeczności szkolnej,
• akceptują innych uczniów i szanują ich prawa,
• współtworzą społeczność szkolną i wykorzystują swe prawo do samorządności,
• kierują swym rozwojem i stają się coraz bardziej samodzielni,
• mają szacunek do kultury, języka i tradycji narodowej,
• uczestniczą w opiniowaniu dokumentów szkolnych – statutu, programu wychowawczo‑ profilaktycznego.

Ewaluacja programu

Ewaluacja programu wychowawczo-profilaktycznego jest analizą i oceną wszelkich efektów jego wdrożenia. Wskaźnikami do ewaluacji są założone efekty. Ocena stopnia ich osiągnięcia jest oceną skuteczności założonego programu.

Narzędzia ewaluacji: wywiad, ankieta, obserwacja, dokumentacja szkolna, dzienniki, arkusz ewaluacji, spotkania zespołów nauczycieli.

Pod koniec roku szkolnego 2022/2023 przeprowadzona będzie ewaluacja programu za pomocą ankiet. Osobami ankietowanymi będą nauczyciele, rodzice oraz uczniowie naszej szkoły. Uzyskane wyniki posłużą do analizy przeprowadzonych działań, ich skuteczności oraz potrzeby wprowadzenia ewentualnych zmian.

Program wychowawczo profilaktyczny został uchwalony przez radę rodziców w porozumieniu z radą pedagogiczną.