W celu świadczenia usług na najwyższym poziomie stosujemy pliki cookies. Korzystanie z naszej witryny oznacza, że będą one zamieszczane w Państwa urządzeniu. W każdym momencie można dokonać zmiany ustawień Państwa przeglądarki. Dodatkowo, korzystanie z naszej witryny oznacza akceptację przez Państwa klauzuli przetwarzania danych osobowych udostępnionych drogą elektroniczną.

Szkoła Podstawowa im. Królowej Jadwigi w Pieczyskach

Powrót

Plan pracy pedagoga specjalnego

Roczny plan pracy pedagoga specjalnego
w Szkole Podstawowej im. Królowej Jadwigi w Pieczyskach na rok szkolny 2026/2027

1. Podstawa prawna

  • Ustawa Prawo oświatowe
  • Rozporządzenie o pomocy psychologiczno ‑pedagogicznej
  • Rozporządzenie o kształceniu specjalnym
  • Rozporządzenie o dokumentacji przebiegu nauczania
  • Rozporządzenie o orzeczeniach i opiniach (2026)
  • Kierunki polityki oświatowej państwa na rok 2026/2027
  • Reforma26 „Kompas Jutra” – zasady edukacji włączającej

2. Cel główny

Zapewnienie uczniom ze zróżnicowanymi potrzebami edukacyjnymi i rozwojowymi warunków do pełnego uczestnictwa w życiu szkoły, poprzez diagnozę, wsparcie, dostosowania, współpracę z nauczycielami i rodzicami oraz monitorowanie efektów udzielanej pomocy.

3. Cele szczegółowe

  • Rozpoznanie indywidualnych potrzeb uczniów (diagnoza funkcjonalna, obserwacje).
  • We współpracy z zespołem opracowanie i aktualizacja WOPFU oraz IPET.
  • Organizacja i koordynacja pomocy psychologiczno ‑pedagogicznej.
  • Wspieranie nauczycieli w dostosowaniu wymagań edukacyjnych.
  • Współpraca z rodzicami, poradnią, instytucjami wspierającymi.
  • Monitorowanie funkcjonowania uczniów i efektywności udzielanej pomocy.
  • Działania profilaktyczne i wychowawcze zgodne z programem szkoły.
  • Reagowanie w sytuacjach kryzysowych i prowadzenie mediacji.

4. Zadania pedagoga specjalnego

  • Diagnoza funkcjonalna uczniów – obserwacje, arkusze, rozmowy.
  • Współpraca w opracowywaniu WOPFU i IPET oraz ich modyfikacja.
  • Prowadzenie zajęć rewalidacyjnych, konsultacji i działań wspierających.
  • Koordynacja pomocy psychologiczno ‑pedagogicznej – współpraca z zespołem.
  • Współpraca z nauczycielami – dostosowania, rekomendacje, konsultacje.
  • Współpraca z rodzicami – informowanie, konsultacje, wsparcie.
  • Współpraca z poradnią psychologiczno ‑pedagogiczną – kierowanie, konsultacje, dokumentacja.
  • Działania profilaktyczne – zgodne z programem wychowawczo ‑profilaktycznym.
  • Interwencje kryzysowe – mediacje, wsparcie emocjonalne, działania naprawcze.
  • Dokumentacja pracy – dziennik pedagoga specjalnego, rejestry, protokoły.

5. Formy i metody pracy

  • Zajęcia indywidualne i grupowe.
  • Konsultacje dla uczniów, rodziców i nauczycieli.
  • Obserwacje w klasie i podczas przerw.
  • Analiza dokumentacji ucznia.
  • Współprowadzenie zajęć (model współorganizujący).
  • Dostosowania edukacyjne i środowiskowe.
  • Praca w zespole ds. WOPFU/IPET.

6. Współpraca

  • Nauczyciele – dostosowania, konsultacje, wspólne działania.
  • Rodzice – spotkania, informowanie o formach pomocy, wsparcie.
  • Poradnia psychologiczno ‑pedagogiczna – diagnoza, opinie, orzeczenia.
  • Instytucje- MGOPS.

7. Dokumentacja

  • Dziennik pedagoga specjalnego.
  • WOPFU, IPET, modyfikacje, oceny efektywności.
  • Rejestry uczniów objętych pomocą.
  • Protokoły posiedzeń zespołu.
  • Informacje dla rodziców.
  • Karty obserwacji i diagnozy funkcjonalnej

 

{"register":{"columns":[]}}