Innowacja Pedagogiczna "Sylabowe Harce" - Zespół Szkół Gminnych im. Lotników Polskich w Nieszkowicach Wielkich - Portal gov.pl

W celu świadczenia usług na najwyższym poziomie stosujemy pliki cookies. Korzystanie z naszej witryny oznacza, że będą one zamieszczane w Państwa urządzeniu. W każdym momencie można dokonać zmiany ustawień Państwa przeglądarki. Dodatkowo, korzystanie z naszej witryny oznacza akceptację przez Państwa klauzuli przetwarzania danych osobowych udostępnionych drogą elektroniczną.

Innowacja Pedagogiczna "Sylabowe Harce"

02.06.2025

W nakrętkach po słoikach widnieją sylaby zaczynające się od litery M.

W naszym przedszkolu od października realizowana była innowacja pedagogiczna "SYLABOWE HARCE" z wykorzystaniem metody symultaniczno - sekwencyjnej J. Cieszyńskiej. Innowacja prowadzona była z uczniem kl. "0".

Cel główny:

budowanie systemu językowego u ucznia poprzez czytanie.

Cele szczegółowe:

nauka poprawnej mowy,
stymulacja rozwoju dziecka w zakresie percepcji wzrokowej, słuchowej, myślenia i pamięci,
nauka prawidłowej artykulacji samogłosek,
nauka prawidłowej artykulacji spółgłosek w sylabach,
doskonalenie słuchu fonematycznego,
czytanie poznanych sylab otwartych, zamkniętych, prostych wyrazów oraz zdań.

Realizacja innowacji przyniosła pozytywne rezultaty. Uczeń opanował technikę czytania sylabami. Potrafi samodzielnie przeczytać wyrazy, zdania i krótkie teksty. Innowacja spełniła założone cele i przyczyniła się do rozwoju umiejętności czytelniczych dziecka.

Autor: Marta Truś

Zdjęcia (30)

Chłopczyk obcina brzegi kartki, na której jest rysunek biedronki, a na kropkach biedronki widnieją samogłoski.

Chłopczyk siedzi przy stole i odwzorowuje po śladzie drukowane litery.

Chłopczyk siedzi przed laptopem i gra w grę edukacyjną dotyczącą sylab.

Chłopczyk siedzi przy stole i na kartce łączy ze sobą rysunki zawierające odpowiednie sylaby.

Chłopiec układa litery na podłodze, tworząc sylaby. Obok leżą klocki i kartoniki z sylabami, m.in. „MA”, „MO”, „ME”, „MI”.

Chłopczyk siedzi przy stole i maluje rysunek według legendy. Poszczególne części rysunku zaznaczone odpowiednią samogłoską stara się pomalować na konkretny kolor.

Dziecko dopasowuje karty z obrazkami do kart z napisami, takimi jak „LALA”, „MAMA”, „SABA”. To ćwiczenie wspomaga naukę czytania.

Chłopczyk siedzi przed laptopem i gra w grę edukacyjną dotyczącą sylab.

Dziecko pracuje z kartą pracy, na której znajduje się ilustracja dziewczynki na basenie oraz zdanie „FELA LUBI FALE”. Ćwiczenie służy nauce czytania i pisania.

Chłopczyk stoi przed korkową tablicą i próbuje odczytać widniejącą na niej sylabę.

Chłopczyk siedzi przy stole i z kolorowej książeczki z obrazkami odczytuje widniejące na stronach sylaby.

Chłopczyk siedzi przy stole, na którym leży dużego formatu kartka z namalowanym balonem. Na balonie widnieją zapisane sylaby, które chłopiec zamalowuje na różne kolory.

Dziecko wykonuje pracę plastyczno-językową przedstawiającą twarz z papierowymi „włosami”, na których znajdują się sylaby (np. „SA”, „SO”, „TA”, „TO”). Uczeń pracuje z klejem i kredkami, co wskazuje na łączenie ćwiczeń manualnych z nauką czytania sylabowego.

Dziecko prezentuje wykonaną pracę plastyczno-edukacyjną w formie postaci z czapką Mikołaja, do której przyklejono paski z sylabami. Ćwiczenie łączy naukę czytania z aktywnością manualną.

Chłopczyk siedzi przy stole i nadmuchuje zielony balon.

Chłopiec pisze markerem po kartce z podziałem na pola. W każdym polu znajduje się sylaba lub litera, a dziecko właśnie zapisuje kolejną sylabę – „YK”. Inne widoczne sylaby to „OK” i „OG”.

Dziecko wykonuje ćwiczenie językowe polegające na dopasowywaniu dymków z wypowiedziami do postaci na ilustracji. Wypowiedzi, takie jak „MAMO!”, „OI PUMA” i „EEE”, są przyklejane w odpowiednie miejsca, co wspiera rozwój czytania ze zrozumieniem i mowy.

Dziecko układa obrazek z pociętych części, tworząc ilustrację lokomotywy i układając przy tym słowo „LOKOMOTYWA”.

Dziecko wykonuje ćwiczenie grafomotoryczne, łącząc sylaby zapisane na rakietach i spadochronach, takie jak „FA”, „FO”, „FU”, „FE”, „FY”. Pomaga to w nauce czytania i rozpoznawaniu sylab.

Chłopczyk siedzi przy stoliku. Przed nim leży kolorowa karta pracy z ilustracjami różnych przedmiotów i postaci oraz podpisami w języku polskim, takimi jak „Zupa”, „Misza”, „Mokry”, „Kubek”, „Mama”.

Dziecko układa wyrazy z papierowych pasków na stole, dopasowując je do tekstu na karcie pracy. Wyrazy „DAJE” są wyróżnione na czerwono.

Dziecko wykonujące ćwiczenie językowe polegające na układaniu wyrazów z sylab i obrazków. Na stoliku znajduje się obrazek lisa podzielony na trzy części, podpisany sylabami tworzącymi słowo „LISICA”. Obok leżą inne fragmenty z ilustracjami i sylabami, takimi jak „KRO” i „WA”.

Dziecko układa karty z sylabami i obrazkami, ucząc się czytać i tworzyć proste wyrazy.

Dziecko wykonuje pracę plastyczno-edukacyjną polegającą na przyklejaniu kolorowych listków z sylabami i wyrazami na kartce papieru.

Dziecko prezentuje wykonaną przez siebie kolorową pracę plastyczno-edukacyjną — „słoneczniki sylabowe”. Płatki kwiatów zawierają sylaby, a liście tworzą wyrazy.

Duża plansza edukacyjna z siatką literowo-liczbową, na której w niektórych polach zapisano sylaby zawierające litery z kreskami diakrytycznymi, np. „ŻA”, „ŻO”, „EŻ”, „UŻU”.

Dziecko trzymające dużą planszę z siatką pól oznaczonych literami (kolumny A–K) i cyframi (wiersze 1–10). Wiele pól zostało zakrytych kolorowymi karteczkami z zapisanymi oznaczeniami (np. „D3”, „F5”).

Dziecko układa podpisy pod obrazkami przedstawiającymi proste czynności, ćwicząc czytanie i rozumienie zdań.

Dziecko dopasowuje podpisy do ilustracji, ucząc się czytania i rozumienia prostych zdań.

Chłopiec siedzi przed ekranem laptopa, na którym wyświetlone jest kolorowe koło fortuny służące do zabawy edukacyjnej. Na kole widnieją sylaby początkowe wyrazów.

{"register":{"columns":[]}}