Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy w Hajnówce

Nie ma jednego właściwego sposobu wychowania, uczenia dzieci i postępowania z nimi.

Natomiast Stosowana Analiza Zachowania (oparta na założeniach psychologii behawioralnej) może poszczycić się dowodami naukowymi potwierdzającymi jej skuteczność w kształtowaniu nowych zachowań, modyfikowaniu trudnych zachowań oraz w szeroko rozumianym uczeniu się osób nie tylko z niepełnosprawnościami.
Ponieważ metody i techniki na których bazuje, polegają głównie na pozytywnym wzmacnianiu pożądanych zachowań są przyjemne/przyjazne zarówno dla wzmacnianej osoby jak i dla osoby, która „nagradza”.
Taki sposób uczenia powoduje powstawanie pozytywnej więzi pomiędzy tymi osobami i prowadzi do chęci wspólnego przebywania, a to przekłada się na skuteczność oddziaływań.
Stosowana Analiza Zachowania daje nauczycielom i rodzicom pewnego rodzaju „skrzynkę z narzędziami” dzięki którym nie będą bezradni w sytuacji, gdy ich podopieczni będą wymagali specjalnego podejścia w rozwiązaniu problemów z zachowaniem czy edukacyjnych.

W skrócie można opisać te działania następująco:

1. Najbardziej interesują nas zachowania, ich przyczyny oraz następstwa, czyli konsekwencje.
2. Skupiamy się na obserwacji manifestowanych przez dziecko zachowaniach – dokładnie je opisujemy/mierzymy a następnie próbujemy zmienić za pomocą różnych technik.
3. Staramy się rozwiązać problem „tu i teraz”, dlatego najbardziej interesuje nas to, jak dziecko zachowuje się w momencie „interwencji” (A. Kołakowski, A. Pisula 2014).

Oczywiście tak jak wspominaliśmy wyżej nie ma złotego środka i nie każde nasze oddziaływanie będzie skuteczne w odniesieniu do każdego dziecka. Podsumowując i nie wchodząc w szczegóły terapii SAZ chcielibyśmy posłużyć się mottem behawiorystów „Każdy lubi być chwalony”!