Samorządowe Przedszkole
w Chmielniku

Ramowy rozkład dnia uwzględnia wymagania zdrowotne i higieniczne, przedstawia integrację treści wychowawczo- dydaktycznych jakie przedszkole oferuje dzieciom. Praca wychowawczo-dydaktyczna i opiekuńcza jest organizowana odpowiednio do potrzeb dzieci i prowadzona na podstawie przyjętego programu wychowania przedszkolnego dostosowanego do nowej podstawy programowej. Według nowej postawy programowej podstawowymi formami organizacyjnymi zajęć w przedszkolu są: zabawy dowolne dzieci oraz zabawy/ruch na świeżym powietrzu. Dzieci uczestniczą także w zajęciach dodatkowych, organizowanych na terenie przedszkola. 

Realizacja podstawy programowej w godz. od 8.00 – 13.00

 

6:00‐8:00
Praca w oddziale łączonym. Swobodna zabawa według zainteresowań dzieci o charakterze indywidualnym lub w zespołach, zabawy konstrukcyjne, manipulacyjne, tematyczne, rozwijające uwagę i myślenie, wyzwalające aktywność twórczą i ekspresję. Gry i zabawy przy niewielkim udziale nauczyciela.

8:00‐8:40
Zabawy integrujące grupę, kształtowanie umiejętności społecznych dzieci, zgodne funkcjonowanie
w zabawie, przestrzeganie norm i zasad równorzędnego korzystania z zabawek stanowiących własność wspólną grupy. Zabawy ruchowe lub ćwiczenia poranne. Działania wspomagające rozwój dziecka ‐ indywidualne wspomaganie i korygowanie rozwoju, praca z dzieckiem zdolnym.

8:40-9:00
Czynności higieniczno‐ porządkowe (opanowanie umiejętności mycia rąk, czynności samoobsługowe), przygotowanie do posiłku.

9:00-9:30
Śniadanie. Doskonalenie umiejętności samodzielnego i estetycznego spożywania posiłku, kulturalne zachowanie się przy stole.

9:30‐10:30
Zajęcia dydaktyczne w sali lub na powietrzu, prowadzone wg planów miesięcznych opracowanych dla poszczególnych grup w oparciu o podstawę programową, uwzględniają indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz predyspozycje wychowanków objętych kształceniem specjalnym. Rozwijanie różnorodnej aktywności dziecięcej: plastycznej, muzycznej, ruchowej, poznawczej, językowej, matematycznej.

10:30‐11:45
Przy sprzyjającej pogodzie wyjście na spacer, do ogrodu przedszkolnego - czynności samoobsługowe (nauka ubierania się, wiązania sznurowadeł, zapinania guzików, suwaków – doskonalenie czynności). Zabawy samodzielne w ogrodzie, zajęcia ruchowe, zabawy tropiące, prace porządkowo‐ogrodnicze, spacery i wycieczki (poznanie środowisk przyrodniczych i społecznych w najbliższym otoczeniu przedszkola). Zajęcia i zabawy podejmowane z inicjatywy dzieci z wykorzystaniem zabawek ogrodowych i sprzętu sportowego, zwracanie uwagi na bezpieczne korzystanie z urządzeń rekreacyjnych. Uczenie zasad postępowania warunkujących bezpieczeństwo dziecka w budynku, ogrodzie i poza terenem przedszkola. Gry sportowe i ćwiczenia kształtujące postawę dziecka.
W przypadku złych warunków atmosferycznych zabawy dowolne w sali, oparte na spontanicznej
i zorganizowanej aktywności dziecka i wspierające integrację. Tworzenie sytuacji edukacyjnych rozwijających indywidualne zdolności i zainteresowania.

11:45-12:00
Powrót z dworu, czynności samoobsługowe w szatni. Przygotowanie do obiadu - czynności higieniczno – porządkowe przygotowujące do posiłku. Pełnienie dyżuru, np. nauka nakrywania do stołu do obiadu.

12:00‐12:30
Obiad – celebrowanie posiłku. Realizacja założeń programowych w zakresie prawidłowego posługiwania się sztućcami (widelcem, łyżką). Kulturalne zachowanie się przy stole, dbałość
o utrzymanie czystości na stolikach. Zwrócenie uwagi na dokładne żucie pokarmów oraz przezwyciężanie niechęci do niektórych potraw.

12:30-14:00
W najmłodszej grupie leżakowanie - czas po obiedzie przeznaczony na wyciszenie
i regenerację sił. Odpoczynek od bodźców, słuchanie muzyki relaksacyjnej, brak przymusu spania.

W starszych grupach – odpoczynek poobiedni, różne formy relaksu z wykorzystaniem wybranych technik relaksacyjnych, słuchanie literatury dziecięcej czytanej przez nauczyciela lub z nagrań, muzyki klasycznej, zabawy teatralne, tematyczne, inne wg zainteresowań. Samodzielna zabawa dzieci – podejmowanie różnorodnych form działania przy niewielkim udziale nauczyciela (zabawy konstrukcyjne, gry planszowe).

14:00‐15:00
Tworzenie sytuacji edukacyjnych rozwijających indywidualne cechy, zdolności i zainteresowania, praca  z dzieckiem o indywidualnych potrzebach rozwojowych – o charakterze obserwacyjnym, stymulująco-kompensacyjnym, rewalidacyjnym i wychowawczym. W zależności od pogody – zabawy ruchowe w ogrodzie przedszkolnym, obserwacje przyrodnicze lub/i zabawy ruchowe w sali, praca
w kąciku przyrody. Zajęcia dodatkowe. Podwieczorek.

15:00-16:00
Zabawy wg zainteresowań dzieci: manipulacyjne, konstrukcyjne, tematyczne, dydaktyczne, inne
w kącikach zainteresowań w oddziale łączonym. Ćwiczenia ogólnorozwojowe i samorzutna aktywność dzieci. Rozchodzenie się dzieci.