Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna
w Hajnówce

Ćwiczenia manualne i usprawniające poziom grafomotoryczny:

• malowanie grubym pędzlem na dużych arkuszach papieru, malowanie palcem linii poziomych, pionowych,
• kolorowanie obrazków,
• rysowanie po śladzie, kalkowanie przez kalkę,
• wydzieranie i wycinanie różnorodnych kształtów,
• nawlekanie koralików, zbieranie drobnych przedmiotów dwoma palcami (wskazującym i kciukiem),
• ugniatanie kul z gazet,
• zwijanie kłębka włóczki, przewlekanie nitki przez przedziurkowaną kartkę (lub gry typu „Guzik z pętelką”, „Sznurki i dziurki”,
• modelowanie w plastelinie,
• obrysowywanie konturów różnych przedmiotów (zakrętek od słoika, pudełek kwadratowych, foremek do ciastek),
• kreślenie linii kolistych i falistych,
• łączenie liniami zaznaczonych punktów, prowadzenie drogi w labiryntach,
• rysowanie szlaczków według wzorów,
• tworzenie samodzielnych kompozycji.

 

Ćwiczenia rozwijające mowę i wzbogacające słownik:

• uściślanie rozumienia znaczenia pojedynczych wyrazów,
• powtarzanie po innej osobie wyrazów, krótkich zdań, opowiadań,
• nazywanie przedmiotów, cech, czynności, kolorów, części ciała u siebie i u innej osoby,
• układanie zdań z podanymi wyrazami,
• wymienianie jak największej liczby wyrazów: nazw zwierząt, mebli, wyrazów zaczynających się określona głoską,
• opowiadanie treści obrazków, historyjek obrazkowych,
• opowiadanie różnych zdarzeń, czytanych lub oglądanych bajek,
• zabawy tematyczne (w sklep, dom),
• zabawy w teatrzyk,
• zabawa w rozmowę telefoniczną.

 

Ćwiczenia usprawniające funkcje wzrokowe:

• układanie klocków, mozaik (np. z wyciętych z tekturki figur geometrycznych) wg wzoru, gry „Figuraki”, „Patyczaki”,
• układanie w całość pociętych pocztówek, obrazków, figur geometrycznych,
• segregowanie obrazków w grupy tematyczne (np. zwierzęta, meble, kwiaty, ubrania; obrazki wycięte z czasopism),
• wyszukiwanie ukrytych szczegółów, różnic na obrazku,
• wyszukiwanie podobnych kształtów (np. figur geometrycznych, obrazków),
• kalkowanie rysunków przez folię, kalkę,
• uzupełnianie brakujących elementów w rysunkach,
• rysowanie ze wzoru lub z pamięci prostych kształtów, rysunków,
• rysowane wierszyki,
• labirynty rysunkowe,
• segregowanie liter o podobnych kształtach (m-w, u-n, a-o, ł-t, d-p-b), wyszukiwanie w tekście określonych liter.

 

 

Ćwiczenia usprawniające koordynację wzrokowo-ruchową:

• układanie puzzli, pociętych pocztówek, obrazków,
• kolorowanie obrazków, kreskowanie figur geometrycznych,
• rzuty do celu,
• budowanie z klocków,
• nawlekanie korali, przewlekanie nitki przez otwory w kartce,
• łączenie kropek, labirynty rysunkowe,
• pogrubianie konturów,
• kalkowanie obrazków.

 

Ćwiczenia usprawniające funkcje słuchowe:

• rozpoznawanie dźwięków z otoczenia (odgłosów dochodzących z ulicy, odgłosów zwierząt),
• odtwarzanie usłyszanych rytmów,
• odtwarzanie rytmów zobrazowanych określonym układem klocków, układanie klocków do usłyszanych rytmów,
• różnicowanie tempa szybkiego i wolnego w muzyce,
• liczenie wyrazów w zdaniu, sylab w wyrazie,
• ćwiczenia syntezy sylabowej słów (Zgadnij, jaki to wyraz: sza-fa?),
• ćwiczenia analizy sylabowej słów (Podziel na sylaby wyraz „szafa”.),
• ćwiczenia w dźwiękowym różnicowaniu słów różniących się jedną głoską (Powtórz wyrazy: bułka-półka, dom-tom.),
• tworzenie wyrazów z sylab: kończenie wyrazów zaczynających się daną sylabą,
• wyodrębnianie pierwszej głoski w słowie,
• segregowanie obrazków wg pierwszej/ostatniej głoski w ich nazwach,
• grupowanie obrazków według głoski początkowej, tworzenie wyrazów rozpoczynających się określoną głoską,
• wyodrębnianie końcowej lub środkowej głoski w wyrazach,
• ćwiczenia analizy głoskowej słów, wymienianie kolejnych głosek w wyrazie (Jakie głoski słyszysz w wyrazie „dom”?), liczenie głosek,
• ćwiczenia syntezy głoskowej słów (Zgadnij, jaki to wyraz: d-o-m?),
• tworzenie nowych wyrazów przez dodanie lub odjęcie głoski, np. As - las, Alinka - linka,
• układanie łańcuszków obrazków według głoski w nagłosie i wygłosie, np. nożyczki - indyk - kosz - szafa,
• układanie podpisów do obrazka z rozsypanek sylabowych, literowych (według wzoru i z pamięci),
• nauka wyliczanek, rymowanek, pór roku, dni tygodnia, nazw miesięcy.

 

Ćwiczenia stymulujące rozwój myślenia przyczynowo-skutkowego:

• układanie i opowiadanie historyjek obrazkowych,
• wskazywanie skutków określonych zdarzeń i zachowań (np. „Zaczął padać deszcz a nie mamy parasola. Co się z nami stanie?”, „Stłukł się słoik. Co musimy zrobić?”),
• przewidywanie zakończenia czytanej bajki, opowiadania,
• wymyślanie własnego opowiadania (np. „Była niedziela. Jaś wstał jednak wcześnie, bo tego dnia…”, „Dzieci wyszły z panią na spacer do parku…”),
• analizowanie ilustracji pod kątem tego, co się stało wcześniej i co nastąpi później.