Państwowe Ognisko Plastyczne w Starachowicach

Program Wychowawczo-Profilaktyczny

Państwowego Ogniska Plastycznego w Starachowicach

na rok szkolny 2025/2026

Program opracowany przez zespół w składzie:

1. Aleksandra Michalska – Szwagierczak /Przewodnicząca zespołu/

2. Marcin Bondarowicz /Członek zespołu/

3. Monika Kalwat-Kucharska /Przewodnicząca Rady Rodziców - członek zespołu/

Program został uchwalony przez Radę Rodziców w dniu 11.09.2025 r.

Program został pozytywnie zaopiniowany przez Radę Pedagogiczną w dniu 10.09.2025 r.

SPIS TREŚCI

1. Wstęp

2. Cele i zadania wychowawcze ogniska plastycznego

3. Sposoby realizacji celów wychowawczych

4. Działania profilaktyczne

Wstęp

Program opracowano na podstawie:

• Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej z 2 kwietnia 1997 r. (Dz.U. z 1997 r. nr 78, poz. 483 ze zm.).

• Konwencji o Prawach Dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z 20 listopada 1989 r. (Dz.U. z 1991 r. nr 120, poz. 526).

• Ustawy z 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (tekst jedn.: Dz. U. z 2024 r. poz. 986ze zm.).

• Ustawy z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: Dz. U. z 2024 r. poz. 750 ze zm.).

• Ustawy z 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (tekst jedn.: tekst jedn. Dz. U. z 2025 r. poz. 1043 ze zm.).

• Rozporządzenia MEN w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach 9 sierpnia 2017 r. (tekst jedn.: z dnia 9 lipca 2020 r. Dz. U. z 22 lipca 2020 r. Poz. 1280.

• Standardów Ochrony Małoletnich w Państwowym Ognisku Plastycznym w Starachowicach

• Statutu Państwowego Ogniska Plastycznego w Starachowicach.

Misja Ogniska Plastycznego

Wychowanie estetyczne i zdobywanie umiejętności artystycznych jest ważnym aspektem rozwoju osobowości każdego człowieka i niezależnie od jego uzdolnień może w znaczący sposób wpłynąć na kształtowanie charakteru i kreatywnej postawy wobec świata i własnego życia. Misją Ogniska jest zapewnienie uczniom możliwości indywidualnego rozwoju artystycznego, przygotowanie do świadomego i czynnego uczestnictwa w życiu kulturalnym i artystycznym społeczeństwa oraz pomoc w zdobyciu wszelkich możliwych nawyków i umiejętności przydatnych dla dalszego kształcenia i pracy twórczej.

Model absolwenta:

Absolwent Państwowego Ogniska Plastycznego powinien umieć:

• Znać i stosować normy obowiązujące w społeczeństwie,

• Posiadać umiejętności ujęte w programie nauczania Ogniska,

• Umieć samodzielnie wytyczać i realizować cele związane z rozwojem własnych zdolności i potencjału twórczego,

• Być otwartym na integrację z rówieśnikami z innych stron świata zarówno w grupach dziecięcych jak i młodzieżowych,

• Umieć pracować i budować prawidłowe relacje w grupie i społeczności,

• Być świadomym odbiorcą sztuki umiejącym czerpać radość z jej bogactwa, przygotowanym do czynnego uczestnictwa w życiu kulturalnym swojego środowiska.

Program wychowawczy przedstawia zadania i cele wychowawcze szkoły oraz opis działań wychowawczych prowadzących do ich pełnej realizacji z uwzględnieniem potrzeb wychowanków.

2. Cele i zadania wychowawcze Ogniska Plastycznego.

Lp	Cele wychowawcze ogniska	Zadania wychowawcze ogniska
1	Wspieranie rodziców w pracy nad harmonijnym rozwojem i kształtowaniem właściwych postaw społecznych uczniów.	Współpraca z rodzicami korygowanie niewłaściwych zachowań.
2	Zwracanie uwagi na skutki psychologiczne zaistniałej sytuacji pandemicznej wśród dzieci i młodzieży, oraz próby ich łagodzenia.	Terapeutyczne oddziaływanie twórczości plastycznej. Pomoc w wykrywaniu i diagnozowaniu problemów wynikających z lęku i izolacji (współpraca z rodzicami).
3	Kształtowanie otwartości i tolerancji we wzajemnych relacjach Polsko -Ukraińskich oraz takich relacjach z innymi nacjami - otwartość na zróżnicowanie kulturowe.	Formowanie właściwych postaw społecznych wobec nowo przybyłych uchodźców zza wschodniej granicy, oraz z innych stron świata .
4	Przygotowanie do świadomego odbioru sztuki i pełnowartościowego uczestnictwa w życiu kulturalnym swojego miasta i funkcjonowania w środowisku artystycznym	Przekazanie potrzebnej wiedzy oraz znajomości obyczajów związanych ze światem sztuki, funkcjonowania instytucji kultury zajmujących się sztukami wizualnymi, zapoznanie uczniów z różnorodnością form artystycznych
5	Kształtowanie twórczej postawy uczniów.	Tworzenie obszarów dla indywidualnego rozwoju twórczego każdego ucznia.
6	Rozwijanie umiejętności dokonywania właściwej oceny własnych osiągnięć, dokonywania samodzielnych wyborów i pokonywania trudności.	Pomoc w rozpoznawaniu indywidualnych predyspozycji uczniów, w poszukiwaniu możliwości własnego rozwoju, zaszczepienie umiejętności analizy błędów i autokorekty.
7	Kształtowanie wrażliwości artystycznej.	Przekazanie wiedzy o estetyce ze wskazaniem na indywidualne przeżywanie dzieła sztuki i analizy własnych emocji w procesie twórczym.
8	Przygotowanie do samodzielnej pracy twórczej.	Wpajanie nawyków i umiejętności pomagających organizować warsztat pracy twórczej, dyscypliny pracy i nawyków porządkowych.

3. Sposoby realizacji celów wychowawczych

Współpraca z Rodzicami

• Spotkania z rodzicami w celu ustalenia celów i omówienia problemów wychowawczych.

• Współpraca w skutecznym wspieraniu artystycznego rozwoju uczniów i przezwyciężaniu towarzyszących mu problemów emocjonalnych.

• Tworzenie Polsko - Ukraińskich grup rówieśniczych .

• Ewaluacja na podstawie której można wyznaczać aktualne cele i zadania wychowawczo-profilaktyczne.

Bezpośrednie działania wychowawczo – dydaktyczne

• Organizacja zajęć wdrażająca zasady pracy indywidualnej i współpracy w grupach

• Stwarzanie przestrzeni do rozmów pomagających we wczesnym wykrywaniu i skutecznym rozwiązywaniu ewentualnych problemów interpersonalnych.

• Wspieranie uczniowskiej aktywności ukierunkowanej na integrację w grupach ze szczególnym uwzględnieniem integracji z uczniami przybyłymi z Ukrainy oraz innych stron świata.

• Kształtowanie otwartych postaw wobec rówieśników zza wschodniej granicy oraz innych stron świata.

• Wpajanie nawyków porządkowych i umiejętności organizowania własnego warsztatu pacy, racjonalnego wykorzystania czasu oraz narzędzi i materiałów.

• Korekta dająca niezbędne wskazówki oraz pozostawiająca pole dla samooceny i właściwego rozwoju indywidualnych predyspozycji ucznia.

• Przekazywanie wiedzy o sztuce, estetyce a także o instytucjach wystawienniczych, muzeach, uczelniach artystycznych.

• Udostępnianie uczniom materiałów zawierających wiedzę i opinie na temat wielu dziedzin sztuki dawnej i współczesnej (książki, czasopisma, filmy, prezentacje).

• Zachęcanie do kształtowania własnych opinii i poglądów na temat sztuki.

Cykliczne imprezy i zwyczaje ogniska

• Organizowanie wystaw i prezentacji prac plastycznych w bibliotekach i innych instytucjach kultury.

• Wystawy absolwentów mające na celu promocje młodych talentów.

• Doroczna wystawa prac uczniów umożliwiająca ocenę własną i konfrontację ze środowiskiem (rodzice, koledzy, goście), poznawania obyczajów związanych z organizacją i przebiegiem wernisażu i wystawy.

• Świąteczne spotkanie opłatkowe integrujące społeczność ogniskową, z udziałem uczniów wszystkich grup, nauczycieli i absolwentów Ogniska.

Współpraca z samorządem terytorialnym i środowiskiem miejskim

• Udział w imprezach organizowanych przez Starostwo Powiatowe – działania dające okazję do kontaktu z szerokim odbiorcą( zależnie od sytuacji geopolitycznej-obostrzenia: obowiązujące stopnie alarmowe: 3. stopnia CHARLIE-CRP, 2. stopnia BRAVO na terenie całego kraju ).

• Letnie plenery malarskie i organizowanie wystaw poplenerowych.

• Współpraca z innymi instytucjami w celu promowania twórczości młodych artystów (absolwentów Ogniska).

• Uczestnictwo w imprezach artystycznych i wystawach organizowanych przez innych twórców.

• Udział w konkursach zewnętrznych łączących rozwój umiejętności artystycznych z innymi dziedzinami kultury oraz problematyką społeczną, ekologiczną itp.

1. Działania profilaktyczne

Profilaktyka zagrożeń w kontekście dziecka/młodego artysty cele i zadania:

1. Kształtowanie otwartości i akceptacji wobec zróżnicowania grup uczniowskich pod względem narodowościowym ( chodzi szczególnie o imigrantów z Ukrainy i Europy Wschodniej, oraz innych stron świata)

2. Kształtowanie umiejętności radzenia sobie z własnymi emocjami, samooceną i oceną innych ludzi
   – pomoc w kontrolowaniu emocji i radzeniu sobie z trudnościami towarzyszącymi na różnych etapach procesu twórczego dostosowana do wieku dzieci uczęszczających na zajęcia w Ognisku.

3. Kształtowanie motywacji wewnętrznej
   – budowanie samoświadomości, samodyscypliny i wytrwałości. Stymulowanie do poszukiwania wewnętrznych motywów i pobudek; zapobieganie przedwczesnemu zniechęceniu, pochopnej rezygnacji (Dlaczego chcę coś robić? Dlaczego lubię coś robić? Co powoduje, że czerpię z tego satysfakcję?);

4. Rywalizacja w kontekście procesu twórczego
   – pokazywanie pozytywnych i negatywnych stron rywalizacji; pomoc w radzeniu sobie w takich sytuacjach; pomoc w uświadomieniu motywującego/demotywującego aspektu rywalizacji

5. Kształtowanie odpowiedzialności i zagadnienie norm społecznych (Czy moja zobrazowana myśl wpływa na innych ludzi?)
   – budowanie świadomości realnego wpływu i reakcji na odbiorcę z uwzględnieniem norm społecznych/kulturowych/religijnych)

6. Stymulowanie rozwoju twórczego myślenia, zachęcanie do samodzielnego dokonywania wyborów artystycznych, przełamywanie barier w obszarze artystycznego eksperymentowania i poszukiwania sposobów twórczej ekspresji, kształtowanie samodzielnego myślenia, nie uleganie destrukcyjnym trendom; budowanie poczucia, że w wyobraźni można szukać rozwiązania wszystkich problemów

7. Budowanie relacji i rozwijanie więzi w grupie w kontekście indywidualizmu oraz tolerancji.
   – jak zachować i przejawiać własną indywidualność i oryginalność przy zachowaniu szacunku i otwartej komunikacji z innymi osobami o ich własnej, odrębnej indywidualności. Indywidualizm, który łączy, a nie dzieli.