Szkoła Podstawowa w Porzeczu

I. Informacje ogólne

Miejsce realizacji: Szkoła Podstawowa w Porzeczu

Rodzaj innowacji: Metodyczno–programowa (wsparcie emocjonalne, społeczne i edukacyjne uczniów)

II. Zakres innowacji

· Wsparcie uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz trudnościami emocjonalnymi.

· Rozwijanie kompetencji społecznych, umiejętności radzenia sobie z emocjami i współpracy w grupie.

· Integracja zespołu oraz budowanie poczucia bezpieczeństwa.

· Wzmacnianie koncentracji i odpowiedzialności za realizowane zadania.

III. Dodatkowe założenia programu

· Indywidualne podejście do uczniów z trudnościami emocjonalnymi, społecznymi i edukacyjnymi.

· Rozwijanie umiejętności rozwiązywania konfliktów i radzenia sobie z napięciami interpersonalnymi.

· Budowanie poczucia bezpieczeństwa i komfortu emocjonalnego w grupie zadaniowej.

· Wspieranie pozytywnych relacji rówieśniczych i integracji zespołu.

· Kształtowanie umiejętności samoregulacji oraz kontroli emocji.

IV. Sposób realizacji innowacji

Innowacja realizowana jest poprzez działania wychowawcze, emocjonalne i edukacyjne dostosowane do indywidualnych potrzeb uczniów. Program prowadzony jest w ciągu roku szkolnego w formie 5 spotkań tematycznych o charakterze warsztatowym.

1. Zajęcia integracyjne i budujące poczucie bezpieczeństwa.

2. Warsztaty sensoryczne.

3. Zajęcia rozwijające kompetencje społeczne.

4. Ćwiczenia relaksacyjne i wyciszające.

5. Zajęcia twórcze wspierające ekspresję emocjonalną.

V. Główny cel innowacji

Wspieranie wszechstronnego rozwoju uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi poprzez stymulację zmysłów, działania relaksacyjne, integrację społeczno–emocjonalną oraz budowanie poczucia bezpieczeństwa i akceptacji w grupie.

VI. Cele szczegółowe

1. Rozwój integracji sensorycznej:

· Stymulacja dotykowa, węchowa, proprioceptywna i ruchowa.

· Rozwijanie świadomości ciała.

2. Wspieranie funkcji poznawczych:

· Koncentracja uwagi.

· Spostrzeganie.

· Pamięć.

3. Rozwijanie kompetencji społecznych:

· Współpraca w grupie.

· Komunikacja.

· Wzajemne tolerowanie obecności i potrzeb innych osób.

4. Wspieranie aktywności twórczej:

· Ekspresja plastyczna.

· Praca z zapachem i fakturą.

· Wyrażanie emocji poprzez działania artystyczne.

5. Wzmacnianie dobrostanu emocjonalnego:

· Budowanie poczucia spokoju.

· Rozwijanie samoświadomości ciała.

· Nauka autoregulacji emocji.

Barbara Wawrzeńczyk