Ramowy rozkład dnia dla dzieci młodszych

6:00 – 8:00 Schodzenie się dzieci i aktywności swobodne
- Zabawy w kącikach zainteresowań (tematyczne w dom/lekarza, manipulacyjne) – Obszar Społeczny, Emocjonalny, Poznawczy
- Powitanie indywidualne i rozmowy w kole (nazywanie nastroju, dzielenie się przeżyciami) – Obszar Emocjonalny
- Zabawy integracyjne i proste ćwiczenia poranne – Obszar Fizyczny
8:00 – 8:30 Przygotowanie do śniadania
- Trening samoobsługi w łazience (nauka mycia rąk, korzystanie z toalety) – Obszar Fizyczny
8.30 – 9.00 Śniadanie
- Kulturalne spożywanie posiłku (nauka posługiwania się łyżką) – Obszar Społeczny
9:00 – 9:30 Wielozmysłowe zajęcia z podstawy programowej uwzględniające wszystkie obszary podstawy programowej (społeczny, osobisty, językowy, matematyczny, przyrodniczy, techniczny, cyfrowy, artystyczny, ruchowy)
9:30 – 11:00 Pobyt na świeżym powietrzu oraz zabawy swobodne

Edukacja w ruchu i sprawność fizyczna (Obszar Fizyczny):

Swobodna aktywność na bezpiecznym sprzęcie ogrodowym (niskie zjeżdżalnie, huśtawki), rozwijająca równowagę i koordynację obustronną.
Organizowane przez nauczyciela proste zabawy bieżne i orientacyjno-porządkowe, np. „Ptaszki do gniazd”, „Zielone – czerwone” czy naśladowanie poruszania się zwierząt.
Nauka samodzielnego ubierania się w szatni przed wyjściem i rozbierania po powrocie (zapinanie rzepów, wkładanie czapki, próby naciągania butów).

Świat jako laboratorium sensoryczne (Obszar Poznawczy):

Zabawy badawcze w piaskownicy: przesypywanie, robienie „babek”, mierzenie pojemności foremek, sprawdzanie właściwości suchego i mokrego piasku.
Ścieżki sensoryczne: chodzenie boso po trawie, zbieranie faktur (szorstka kora drzew, gładkie kamienie, miękkie liście).
Obserwacje sezonowe: tropienie śladów na śniegu, nasłuchiwanie śpiewu ptaków wiosną, łapanie kropel deszczu lub obserwacja chmur.

Emocje i relacje w nowym otoczeniu (Obszar Emocjonalny i Społeczny):

Pokonywanie lęku przed przestrzenią i nieznanymi bodźcami (np. wiatr, nagły dźwięk).
Nauka dzielenia się zabawkami w piaskownicy, wspólne budowanie prostych konstrukcji z rówieśnikami i czekanie na swoją kolej do huśtawki.

11:00 – 11:30 Przygotowanie do obiadu
- Czynności higieniczne i samoobsługa – Obszar Fizyczny

Spożywanie obiadu i próby samodzielnego jedzenia – Obszar Społeczny
12:00 – 14:00 Odpoczynek i relaksacja
- Sen lub wyciszenie na leżakach (słuchanie muzyki relaksacyjnej, bajek terapeutycznych omawiających emocje bohaterów) – Obszar Fizyczny, Emocjonalny
14:00 – 14:45 Przygotowania do podwieczorku, podwieczorek
- Czynności toaletowe i zjedzenie lekkiego posiłku – Obszar Fizyczny, Społeczny
14:45 – 17:00 Aktywność popołudniowa i rozchodzenie się dzieci
- Zabawy manipulacyjne, układanki i czytanie literatury – Obszar Poznawczy
- Indywidualne wsparcie nauczyciela (praca nad trudnościami lub emocjami) – Obszar Emocjonalny, Poznawczy
- Swobodne zabawy w sali lub ogrodzie – Obszar Społeczny, Fizyczny

RAMOWY ROZKŁAD DNIA DLA DZIECI STARSZYCH (5-6 latki)

6:00 – 8:00 | Schodzenie się dzieci i aktywności poranne
- Zabawy konstrukcyjne i tematyczne (budowanie z klocków, planowanie makiet w zespołach) – Obszar Społeczny, Poznawczy
- Poranne spotkania w kole (rozmowy o emocjach, rozwiązywanie konfliktów) – Obszar Emocjonalny
- Ćwiczenia poranne i zabawy ruchowe ze śpiewem – Obszar Fizyczny
8:00 – 8:30 | Przygotowanie do śniadania i śniadanie
- Dyżury przy stolikach (rozdawanie sztućców, dbanie o porządek) – Obszar Społeczny
- Czynności higieniczne (dokładne mycie rąk i zębów) – Obszar Fizyczny
8.30 – 9.00 Śniadanie
- Kulturalne spożywanie posiłku (nauka posługiwania się łyżką) – Obszar Społeczny

9:00 – 10:00 Wielozmysłowe zajęcia z podstawy programowej uwzględniające wszystkie obszary podstawy programowej (społeczny, osobisty, językowy, matematyczny, przyrodniczy, techniczny, cyfrowy, artystyczny, ruchowy)

Gry zespołowe i sprawność motoryczna (Obszar Fizyczny):

Organizacja tradycyjnych gier podwórkowych (berek, klasy, skakanka, guma) oraz podstawowych elementów gier zespołowych (mini-piłka nożna, zbijany, rzuty do kosza).
Pokonywanie naturalnych i sztucznych torów przeszkód – wspinaczka, skoki w dal, ćwiczenia zwrotności i zwinności.
Doskonalenie precyzji ruchów: rysowanie kredą na asfalcie, rzeźbienie w błocie/glinie, precyzyjne operowanie lupą czy chwytakiem.

Praca metodą projektu i badanie otoczenia (Obszar Poznawczy):

Zielone lekcje i eksperymenty: zakładanie i pielęgnacja ogródka warzywnego lub zielnika, badanie siły i kierunku wiatru za pomocą samodzielnie zrobionych wiatraczków.
Matematyka na dworze: liczenie i klasyfikowanie naturalnych obiektów (patyki, szyszki, kasztany), mierzenie obwodu pni drzew krokami lub sznurkiem.
Orientacja w przestrzeni: zabawy z mapą ogrodu przedszkolnego, odnajdywanie ukrytych skarbów według instrukcji słownych (np. "trzy kroki na północ").

Współpraca, rywalizacja i samodzielność (Obszar Społeczny i Emocjonalny):

Współdziałanie przy dużych zadaniach, np. budowanie szałasów z gałęzi czy tworzenie wielkich torów dla kulek w piasku.
Nauka konstruktywnego radzenia sobie z przegraną w grach sportowych, przestrzeganie ustalonych zasad bezpieczeństwa i granic (np. niepodchodzenie do huśtawki w ruchu).
Samodzielne podejmowanie decyzji o zmianie garderoby w trakcie zabawy (np. zdjęcie bluzy, gdy zrobi się za gorąco) – budowanie świadomości własnego ciała.

11:15 – 12:00 Przygotowanie do obiadu i obiad
- Mycie rąk, samodzielne i kulturalne posługiwanie się sztućcami – Obszar Fizyczny, Społeczny
12:00 – 13:00 | Relaksacja i wyciszenie
- Odpoczynek na dywanie/poduszkach (słuchanie literatury pięknej, audiobooków, nauka prawidłowego oddechu) – Obszar Fizyczny, Emocjonalny
13:00 – 14:30 Aktywność popołudniowa i praca indywidualna
- Gry planszowe i logiczne stolikowe (przestrzeganie reguł, radzenie sobie z przegraną) – Obszar Emocjonalny, Społeczny
- Praca wyrównawcza lub rozwijająca zdolności (zajęcia dodatkowe, rysowanie) – Obszar Poznawczy
14:15 – 14:45 Przygotowania do podwieczorku, podwieczorek
- Czynności higieniczne i posiłek – Obszar Fizyczny, Społeczny
14:45 – 17:00 | Zabawy swobodne i rozchodzenie się dzieci
- Aktywności według inicjatywy dzieci w sali lub na placu zabaw – Obszar Społeczny, Fizyczny
- Indywidualne rozmowy z rodzicami, podsumowanie dnia – Obszar Emocjonalny